洋務運動教育改革與明治維新教育改革比較研究.pdf

1、19世紀60年代至90年代對中國和日本來說，都是影響近現(xiàn)代歷史進程的關鍵時期。許多的歷史學家都在總結和反思：為什么日本成功而中國失敗？這一話題無論在中國還是在日本甚至在西方，都在不斷地爭論和探討。
　　研究洋務運動教育改革，對理解中國近代教育史意義重大；研究明治維新教育改革，對理解日本教育史更是不可逾越的節(jié)點。而對比洋務運動教育改革與明治維新教育改革在近代中日社會文明進程中的異同，找出雙方的成功與失誤之處，其意義更比單純研究洋務運

2、動教育改革或明治維新教育改革重要得多。這正是本文選取洋務運動時期與明治維新時期中日兩國教育進行比較研究的出發(fā)點。
　　本文共分五大部分。第一部分是改革背景比較。對中日面臨的國際環(huán)境、社會條件和教育基礎三個方面進行了比較。在國際環(huán)境方面，中國受到的壓力遠比日本強烈；在社會條件方面，兩國知識分子都希望變革，但日本的社會條件要優(yōu)于中國；在教育基礎方面，日本的教育發(fā)展程度要好于中國。第二部分是改革目的比較。兩國的改革都是為了救亡圖存和富國

3、強兵，但中國的洋務教育事業(yè)僅是為了培養(yǎng)洋務事業(yè)所需要的人才，主要是翻譯人才和軍事科技人才，是為了維護清王朝的封建統(tǒng)治；而日本的明治維新教育改革是資產階級性質的改革，目標是培養(yǎng)文明之國民，建設資本主義國家。第三部分是改革指導思想比較。兩國在改革中都注意對傳統(tǒng)文化道德的繼承，但洋務教育遵循的是“中學為體、西學為用”的指導思想，向西方學習的只是它的科學技術；明治維新教育改革是全面向西方學習，遵循的是“和魂洋才”的指導思想，在思想、制度、方法等

4、方面廣泛吸收歐美的教育成果，以實現(xiàn)文明開化這一維新目標。第四部分是改革措施與成效比較。洋務教育是開明官僚舉辦，沒有形成國策，只是在新式學校和留學教育方面取得進展；而明治維新教育改革是日本全國在辦，是國家意志，有比較完備的教育法律體系，建立了近代教育體系，在深層次上學習借鑒了西方的近代教育理論，初步形成了日本教育思想體系。第五部分是結語。總結了洋務運動和明治維新在近代教育改革中的經(jīng)驗和教訓，對當前我國教育改革和發(fā)展提出了五個方面的建議：一