研究生拖延行為的現(xiàn)狀調查及心理分析研究.pdf

1、拖延是日常生活中常見的行為。消極拖延行為不僅導致人們生活學習效率和質量下降，目標達成受阻，而且使當事人長期遭受焦慮、抑郁和內疚等負面情緒的困擾，自我效能感低下，生活幸福感下降，身心健康受到威脅。作為普通高等學校群體中重要組成部分的碩士研究生群體，學業(yè)研究更加深入，學習任務難度增加，時間自由支配度增大，但現(xiàn)實的觀察確是他們中存在消極拖延行為并且有些人似有越來越嚴重的趨勢，并且難以擺脫。本研究旨在驗證觀察，分析原因，尋找更有效治愈途徑。

2、r>　　本文研究一運用一般拖延量表對碩士研究生的拖延行為現(xiàn)狀進行調查與結果分析，發(fā)現(xiàn)碩士研究生中存在一定程度的拖延行為，有15％的研究生拖延程度嚴重，高于本科生，驗證了之前對此現(xiàn)實問題的觀察。而且不論性別、學科、年級、家庭居住地和是否獨生，其拖延程度沒有顯著差異，但三年級均分有高于一、二年級的趨勢。
　　研究二采用個案研究方法對篩選自拖延程度嚴重群體中的8名碩士研究生進行為期3個月（12次）的心理咨詢與分析工作。咨詢與分析工作運用

3、榮格的分析心理學理論和技術，之后對此8名個案情況進行心理分析，總結出碩士研究生拖延行為的深層無意識原因及根源:(1)拖延行為是當事人回避壓力與恐懼的一種無意識地“自我保護”策略，其意義是逃避面對自身能力不足和回避責任的陰影;(2)拖延者深受被忽視情結的困擾;(3)過度認同兒時的“好孩子”面具和曾被忽視的創(chuàng)傷的綜合作用是拖延行為的根源;(4)拖延是強烈心理沖突的結果;(5)拖延行為是因為心理能量從意識退行至無意識中而拖延者無法覺知內部。同