潘光旦人文教育思想研究_12380.pdf

1、湖南師范大學(xué)博士學(xué)位論文潘光旦人文教育思想研究姓名：劉軍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：博士專(zhuān)業(yè)：中國(guó)近現(xiàn)代史指導(dǎo)教師：莫志斌20080501調(diào)了自由教育與民主政治相須相成、大學(xué)教育重在通而不在專(zhuān)及修正技術(shù)教育，促進(jìn)自由教育與職業(yè)教育的統(tǒng)一等具體措施：三是“對(duì)同時(shí)存在的別人“，潘光旦形成了人倫教育思想，主要圍繞人倫教育的學(xué)理依據(jù)、維持群居生活“和”的品格教育及母愛(ài)與母愛(ài)感召下的兒童教育而展開(kāi)：四是“對(duì)人以外的各種本體”，潘光旦表達(dá)了他的位育教育思想，主要

2、包括他所論較多的本末教育、留學(xué)教育及對(duì)科學(xué)與工業(yè)化審視后所強(qiáng)調(diào)人文學(xué)科必須東山再起的思想等。正文四章是文章的主體部分，著重對(duì)潘光旦人文教育思想具體問(wèn)題闡述的同時(shí)，還評(píng)述了他所作出的重大歷史貢獻(xiàn)，以此說(shuō)明潘光旦在其社會(huì)思想與學(xué)科視閾下對(duì)中國(guó)現(xiàn)代教育的繼承與超越，明確潘光旦人文教育思想在中國(guó)現(xiàn)代教育史和思想史上的確切定位，特別在人文教育史和人文教育思想史上。結(jié)語(yǔ)部分對(duì)潘光旦人文教育的思想主旨作了簡(jiǎn)單地總結(jié)與說(shuō)明，明確潘光旦人文教育思想的內(nèi)在