于漪人文教育思想研究.pdf

1、于漪作為新中國成立后第一批全國特級教師，經(jīng)歷了共和國教育的風風雨雨，見證了共和國教育事業(yè)的起步、發(fā)展、倒退、徘徊和再次發(fā)展的過程。她不斷思索、總結、反省，從而形成了具有時代特色的人文教育思想體系。 本文回顧了中西方人文教育的發(fā)展歷程，并對人文、人文精神、人文主義、人本主義以及人文教育等概念進行了界定。 于漪人文教育思想首先體現(xiàn)在她的語文學科性質觀上，“工具性和人文性的統(tǒng)一”，這是目前最接近語文學科本質的概括。為了準確地理

2、解于漪語文學科性質觀，本文回顧了新中國語文教育發(fā)展的歷史，理清了于漪語文學科性質觀的形成歷程，并闡述了確定語文人文性的重大意義。 于漪人文教育思想還體現(xiàn)在她的學生發(fā)展觀上：促進學生全面、和諧、主動、生動發(fā)展；重視學生思維訓練，促進學生理性發(fā)展。 本文還探討了于漪人文教育的方法藝術。有人文主義的學生觀，實行教學民主，尊重學生人格，尊重學生主體性，對學生充滿愛，對祖國的語言文字充滿愛，教學中師生情感交融；教學形式多樣，課型多