中國教育不平等、生育率與女性受教育程度的實證研究.pdf

1、經(jīng)濟發(fā)展中存在如何兼顧收入的效率與公平問題，同樣也存在如何兼顧教育的效率與公平問題。雖然改革開放以來，我國居民的受教育程度有了很大的提高，但教育分布不平等問題一直存在于社會發(fā)展中。在影響教育不平等的諸多因素中，生育率是一個重要的因素，生育率與教育不平等之間存在相關關系。而女性的受教育程度又會影響個人生育決策：受教育程度越高，生育孩子的數(shù)量越少。由此，生育率作為紐帶將教育存量與教育分布連接了起來。人口與教育是備受關注的社會問題，研究教育不

2、平等、生育率與女性受教育程度的相互影響關系具有重要的理論和實際意義。
　　首先，基于內生增長理論，構建了內生生育率和教育投入的世代交疊模型（OLG），在理論上揭示了教育存量與生育率、生育率與教育分配的作用機制。理論模型在de la Croix and Doepke(2003)的基礎上，進行了以下兩個方面的擴展。一是經(jīng)濟中存在技能工人與非技能工人兩個群體，以是否對自己進行教育投資來劃分。技能工人擁有更高的人力資本，生育后代的機會成本

3、較高，導致了技能工人的生育率比非技能工人低。二是非技能工人的后代可以通過對自己進行教育投資成為技能工人，即非技能工人的后代不一定就是非技能工人。由于技能工人的工資收入較高，會吸引越來越多的勞動力進行教育投資，經(jīng)濟中技能工人的比例越來越多，社會生育率將逐漸降低，最后將達到一個均衡增長路徑，此時兩個群體的人力資本趨于平等。理論分析為進一步的實證檢驗提供了理論基礎。
　　進一步地，實證檢驗了女性受教育程度提高對生育率的影響作用。首先，探

4、討了不同受教育程度女性的生育選擇，即使在“一胎化”計劃生育政策下，1990~2010年間我國各個受教育程度女性的生育率也存在著差異：受教育程度越高，生育率越低。其次，運用計量方法實證研究生育率與初中及以上文化女性人口比例之間的關系，發(fā)現(xiàn)女性整體文化水平（完成九年義務教育的比例）提高有助于社會生育率下降。接著，測算了不同受教育程度女性的生育率差異結果，更加強有力的驗證了以上結論。最后，關于生育率差異與收入不平等的實證結果表明，收入越不平等

5、的地區(qū)，生育率差異更大。
　　最后，運用教育基尼系數(shù)量化我國1990~2010年31個省份的教育不平等程度，檢驗了生育率對教育不平等的影響作用。研究表明，生育率下降能顯著改善我國教育不平等程度，但農村生育率下降對農村教育不平等的影響作用很小，城鎮(zhèn)生育率下降甚至會加劇城鎮(zhèn)教育不平等，說明我國生育率下降主要是降低了城鄉(xiāng)教育獲得差距。生育率下降均有益于非少數(shù)民族地區(qū)的教育分配公平，少數(shù)民族地區(qū)的效果并不顯著。另外，教育擴展政策、政府增加