中國教育不平等問題的統(tǒng)計研究.pdf

1、本文在闡明教育不平等的涵義和我國教育不平等的主要表現(xiàn)形式的基礎上，提出了一套適合我國國情的教育不平等評價指標體系，并利用該體系對我國教育的現(xiàn)狀進行了實證研究。最后，對影響我國教育不平等的主要因素進行了定性分析和定量分析，提出了改善教育不平等的對策建議。 根據(jù)論文的內(nèi)容，全文共分為六個部分： 第一章是導言，主要介紹研究背景和研究目的、研究的主要內(nèi)容與結構安排，以及本研究的創(chuàng)新之處． 第二章闡明教育不平等的涵義，分析

2、我國教育不平等的主要表現(xiàn)形式，并對教育方面評價指標體系的研究現(xiàn)狀進行了評述，在此基礎上提出一套適合我國現(xiàn)狀的教育不平等評價指標體系。該指標體系包含教育機會、教育過程和教育結果三個層次的評價指標，利用該指標體系，可以對各種形式的教育不平等進行較為全面的分析評價。 第三章對我國教育不平等現(xiàn)狀進行了較為全面的實證分析。利用教育不平等評價指標體系，從教育機會、教育過程和教育結果三個層次上，對地區(qū)不平等、城鄉(xiāng)不平等、性別不平等、階層不平等

3、和學校不平等的現(xiàn)狀和發(fā)展變化進行了實證分析。 第四章對影響我國教育不平等的因素進行了定性和定量分析。定量分析結果表明，在影響教育不平等的五大因素中，居民收入不平等程度、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平等程度以及國家財政教育支出比重是影響我國人口總體教育不平等程度的主要因素。 第五章提出了改善我國教育不平等狀況的對策建議。 第六章總結與歸納了本文的研究結論，并指出研究中存在的不足和有待于進一步研究的問題。 本文主要在以下幾

4、方面做了一些具有創(chuàng)新性的探索研究： 第一，關于評價指標體系，目前國內(nèi)外機構組織和學者所提出的主要是評價教育發(fā)展水平和教育現(xiàn)代化水平的指標體系，在這兩類指標體系中雖然也有一些指標可以用來分析教育不平等狀況，但并沒有特別的針對性，也缺乏系統(tǒng)性和全面性。一些國內(nèi)學者曾提出過評價教育公平的指標體系，但只含為數(shù)不多的幾個指標，難以對教育不平等狀況做出全面評價。本文借鑒國內(nèi)外各類教育評價指標體系，針對教育不平等的內(nèi)涵，提出了一套包含教育機會

5、、教育過程和教育結果三個層次的評價指標體系，能夠對教育不平等狀況進行全面評價，而且可以靈活應用于各種形式的教育不平等的評價，也可以應用于各級教育階段的教育不平等的評價。 第二，本文克服困難收集了大量的基礎資料與數(shù)據(jù)，對我國教育不平等的問題進行了比較全面系統(tǒng)的實證分析。 第三，在對地區(qū)間教育不平等進行實證分析的過程中，本文引入主成分綜合評價法對各地區(qū)小學、初中、高中和高等教育四個階段的教育過程不平等進行了全面綜合分析，并利