大學(xué)生領(lǐng)悟社會(huì)支持、心理一致感、應(yīng)對(duì)效能與壓力知覺的關(guān)系研究.pdf

1、本研究采用領(lǐng)悟社會(huì)支持量表、心理一致感量表（SOC-13中文版）、應(yīng)對(duì)效能量表和壓力知覺量表對(duì)河北省的河北工業(yè)大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、燕山大學(xué)、河北北方學(xué)院四所高校的450名在校大學(xué)生的四個(gè)年級(jí)，大一、大二、大三、大四學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。本研究采用統(tǒng)計(jì)學(xué)上的描述性統(tǒng)計(jì)和回歸分析等方法，用來了解河北省四所高校大學(xué)生領(lǐng)悟社會(huì)支持、心理一致感、應(yīng)對(duì)效能和壓力知覺的現(xiàn)狀，并選擇結(jié)構(gòu)方程模型等高級(jí)統(tǒng)計(jì)分析方法深入探討大學(xué)生領(lǐng)悟社會(huì)支持、心理一致感、應(yīng)對(duì)

2、效能和壓力知覺之間的關(guān)系，研究主要得到如下結(jié)論:
　　(1)450名大學(xué)生，在領(lǐng)悟社會(huì)支持上平均值為5.16，高于參照值4，屬于高分范圍，整體領(lǐng)悟社會(huì)支持是偏高的;在心理一致感上的平均值為4.27，高于參照值4，屬于中等范圍，心理一致感整體水平還有待提高;在應(yīng)對(duì)效能上的平均值為2.98，高于參照值2.5，屬于中等范圍，應(yīng)對(duì)效能整體水平還有待改善;在壓力知覺上的平均值為1.62，低于參照值2，屬于中等范圍，整體壓力知覺水平較好。

3、r>　　(2)大學(xué)生領(lǐng)悟社會(huì)支持在年級(jí)變量上差異顯著，在其他人口學(xué)變量上不存在顯著差異。
　　(3)大學(xué)生心理一致感在人口學(xué)變量上均不存在顯著差異。
　　(4)大學(xué)生應(yīng)對(duì)效能在人口學(xué)變量上均不存在顯著差異。
　　(5)大學(xué)生壓力知覺在人口學(xué)變量上均不存在顯著差異。
　　(6)大學(xué)生領(lǐng)悟社會(huì)支持、心理一致感、應(yīng)對(duì)效能、壓力知覺之間均存在顯著性相關(guān)，領(lǐng)悟社會(huì)支持與壓力知覺呈顯著的負(fù)相關(guān)(p＜0.001);心理一致感與

4、壓力知覺呈顯著的負(fù)相關(guān)(p＜0.001);應(yīng)對(duì)效能與壓力知覺呈顯著的負(fù)相關(guān)(p＜0.001);領(lǐng)悟社會(huì)支持與心理一致感呈顯著的正相關(guān)(p＜0.001);領(lǐng)悟社會(huì)支持與應(yīng)對(duì)效能呈顯著的正相關(guān)(p＜0.001);心理一致感與應(yīng)對(duì)效能呈顯著的正相關(guān)(p＜0.001)。
　　(7)大學(xué)生領(lǐng)悟社會(huì)支持、心理一致感、應(yīng)對(duì)效能對(duì)壓力知覺均有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。
　　(8)大學(xué)生心理一致感在領(lǐng)悟社會(huì)支持和壓力知覺之間起中介作用。