抑郁大學(xué)生自我效能感及社會(huì)支持關(guān)系的研究.pdf

1、近二十年來(lái)，心理學(xué)界對(duì)抑郁的相關(guān)研究已著述頗豐，但對(duì)自我效能感、社會(huì)支持和抑郁大學(xué)生的相關(guān)研究仍在探索。抑郁是由于個(gè)體行為問(wèn)題而引起的悲哀情緒的體驗(yàn)。抑郁癥狀嚴(yán)重影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活、社會(huì)人際交往等方面。本文通過(guò)比較分析體育專(zhuān)業(yè)與非體育專(zhuān)業(yè)抑郁、非抑郁大學(xué)生自我效能感與社會(huì)支持的差異，以及抑郁、自我效能感、社會(huì)支持三者的關(guān)系和各自然因子對(duì)抑郁的影響分析，為大學(xué)生心理健康教育理論與實(shí)踐體系的完善和系統(tǒng)化添磚加瓦。
　　 本研究

2、采用問(wèn)卷法對(duì)湖南師范大學(xué)體育專(zhuān)業(yè)、非體育專(zhuān)業(yè)大一至大四570名學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查，篩選出507名符合本研究的被試，通過(guò)基本描述性分析、相關(guān)分析、方差分析以及因子分析等方法得出研究結(jié)果，同時(shí)以相關(guān)的心理素質(zhì)教育理論和體育理論為依托，構(gòu)建了大學(xué)生預(yù)防抑郁的干預(yù)方式，并進(jìn)行了總結(jié)：
　　 (一)相關(guān)分析、回歸分析表明，大學(xué)生自我效能感、社會(huì)支持與抑郁呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，自我效能感與社會(huì)支持呈正相關(guān)關(guān)系。
　　 (二)方差分析表明，體

3、育專(zhuān)業(yè)與非體育專(zhuān)業(yè)抑郁、非抑郁大學(xué)生自我效能感與社會(huì)支持呈顯著差異，即抑郁大學(xué)生自我效能感、社會(huì)支持的得分普遍比非抑郁大學(xué)生低。
　　 (三)研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生抑郁水平高低與自然情況調(diào)查問(wèn)卷中部分因子相關(guān)，如不同性別、不同生源地抑郁水平存在差異。
　　 (四)因子分析表明：“年級(jí)”、“母親文化程度”、“教養(yǎng)方式”、“家庭月收入”進(jìn)入因子相關(guān)，即與抑郁有顯著關(guān)系。
　　 本文的最后，就如何提高大學(xué)生自我效能感、社會(huì)支