語境和熟悉度對中文成語理解的影響-來自EPPs的證據(jù).pdf

1、分類號學(xué)校代碼!Q塾2密級學(xué)號200809020052語境和熟悉度對中文成語理解的影響：來自ERPs的證據(jù)lnfluenceoftheContextandFamiIiarityonOhineseIdiomComprehension：EvidencefromEventrelatedPotentiaIs指導(dǎo)教師姓名、職稱盟塑堊塾撞研究方向適宣叢盤湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一一年五月摘要中文成語是具有中國特色的非直義語言。熟悉度和語

2、境是對非直義語言理解影響很大的因素，國外很多模型都對此提出了相關(guān)假設(shè)，其中分級顯性意義模型，作為現(xiàn)在較被大家認(rèn)可的模型，對于熟悉度和語境對于非直義語言理解的影響，有兩個重要的觀點。第一個觀點認(rèn)為，對于高熟悉度成語，顯性意義為比喻意義，在比喻語境下，只有比喻意義被高度激活，在直義語境下，比喻意義和字面意義都被激活。對于低熟悉度成語，顯性意義為字面意義，在比喻語境下，字面意義和比喻意義都被激活，在直義語境下，字面意義優(yōu)先激活。第二個觀點是有

3、關(guān)直義語言和非直義語言的區(qū)別，短語是直義語言，顯性意義為字面意義，沒有比喻義，因此只有直義語境，無論熟悉度如何，都只會激活它的字面意義。成語則不同，對于高熟悉度成語來說(顯性意義為比喻意義)，在直義語境下，比喻意義和字面意義都被激活。對于低熟悉度成語來說(顯性意義為字面意義)，在直義語境下，字面意義優(yōu)先激活。本研究通過兩個ERP腦電實驗以及N400、P600等主要的腦電指標(biāo)，利用語義啟動范式，分別探討中文成語是否符合分級顯性意義模型的兩