漢語母語者與英語母語者的英語發(fā)音對比研究.pdf

1、近年來，隨著語言學理論和外語研究的發(fā)展，外語教學的內(nèi)容也在不斷更新，其突出的特點是從強調(diào)理論到重視應用。語言是通過交流傳遞信息的，語音又是傳遞信息的載體，所以語音是語言研究的基礎。研究語音不僅揭示語音的各種要素在語言中的應用和彼此之間的結(jié)合關系，以及整個語音系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)律和特點，同時也有重大的實踐意義。不同語言的音位區(qū)別特征的差異，會導致學習者語音辨析上的錯位，而這種語音辨析錯位現(xiàn)象的產(chǎn)生將會影響語音學習的效果。語音是一種習慣，學習者母

2、語的語音習慣會遷移到其目標語中，對形成新的語音習慣會產(chǎn)生負遷移影響，而母語和目標語之間的語際共性也可以促進目標語的學習。學習一種新的語言需要形成新的語言習慣。但學習者們由于各種原因，其中主要影響因素是母語習慣的影響，在學習英語語音時，會出現(xiàn)錯誤。所以，語音領域的對比研究，不但能夠促進外語語音的教學，而且對于語言學理論的發(fā)展也會起到積極的推動作用。本文就中國英語學習者的英語發(fā)音和英國人的英語發(fā)音進行對比分析。
　　 本論文通過對英

3、語母語者和漢語母語者的英語發(fā)音進行比較分析，并找到它們之間的相似之處和不同之處，發(fā)現(xiàn)中國英語學習者的語音學習中的問題。并從理論和一些實際方法上提出一些看法和建議，進而幫助中國的英語學習者在掌握語音的過程中減少錯誤，提高英語發(fā)音水平。
　　 本文選取英語中的八個常用單詞進行分析，它們分別是：bead [bi:d]，beat [bi:t]，bid [bid]，bit [bit]，and bag[b(ae)g]，beg [beg]，b

4、ack[b(ae)k]，bake [bek]。這八個單詞的首寫字母都是“b”，其第一個音都是“[b]”。其中，前四個單詞bead [bi:d]，beat[bi:t]，bid [bid]，bit[bit]分別包含一對元音[I:]和[I]，以及一對清濁輔音[t]和 [d]。后四個單詞bag[b(ae)g]，beg[beg]，back [b(ae)k]，bake [bek]分別包含一對元音[(ae)]和[e]，以及一對濁輔音后[g]和清輔音[

5、k]。本文主要分析這八個單詞中的八個語音，即[I],[I:],[d],[t]和[(ae)],[e],[k],[g]。
　　 八個單詞分別從不同的語料中收錄，根據(jù)語音收集來源不同，分為三組。第一組是從朗文語音庫英音版中摘取的八個單詞的語音包括一個男聲和一個女聲；第二組為從新概念北外版英音錄音中摘取這八個單詞的語音，同樣包括一個男聲和一個女聲；第三組，是在學習英語的中國學生中選擇有一定英語單詞和語法基礎，但處于初級階段的非英語專業(yè)的

6、學生。把這一階段的英語學習者作為對象，收錄隨即選擇的這兩對男、女聲閱讀這八個單詞時的語音。這里所說的，第三組中選擇的對象均是以普通話為母語的漢族學生。
　　 本文把收集到的三組數(shù)據(jù)分別放入頻譜分析儀進行分析，得到語音的持續(xù)時間和這三組的語音音質(zhì)數(shù)據(jù)，著重從語音的持續(xù)時間和語音音質(zhì)，以及音強三個方面對這三組語音進行對比分析。由于第一組和第二組均是有一定權威性的發(fā)音，所以，本文首先把他們放在一起，分析其異同。再將中國的英語學習者即第