雙目視差的立體視覺及其在技術課程教育中的應用.pdf

1、作為虛擬現(xiàn)實技術的一個重要分支，立體視覺技術近年來發(fā)展迅速，特別是基于雙目視差的立體視覺技術已經(jīng)漸漸走向成熟。在三維空間概念的教學中，教師通常使用二維圖形來解釋三維空間概念，學生很難正常理解，而立體視覺技術剛好可以作為這類空間問題的解決辦法。將立體視覺技術和多媒體技術結合，更好地促進教學，是教育技術學研究者面對的一個嶄新課題。本文通過文獻分析和計算機軟硬件結合的方法來研究立體視覺的原理及其技術的實現(xiàn)方法，并把雙目視差的立體視覺技術應用在

2、空間能力要求較高的技術課程教育中。
　　 本文從知覺學習和空間能力等相關理論得出立體視覺對提高空間能力很有幫助，通過對立體視覺理論及其技術的研究，建議使用雙目視差的立體視覺技術作為一種輔助教學手段。通過使用靜態(tài)立體視圖、交互式立體圖的方式，用戶可以隨時進行立體互動。作為一般的解決方法，可以使用數(shù)碼設備拍攝制作3D照片和視頻，也可以使用Quest3D、AutoCAD等軟件來制作立體格式圖形，然后在3D教學平臺中進行交互，無論對教師

3、還是學生都是很有效的解決方案。最后，本文從大學生參與的教學實驗中得出了以下結論：學生能更好的理解加入視差線索后的立體圖形，在教學中可以同時使用多種立體視覺技術，以便學生可以根據(jù)他們特定的需求選擇合適的方法。本文的創(chuàng)新點主要有以下三點：(1)研究了雙目視差立體圖產(chǎn)生立體視覺的原理及其實現(xiàn)技術并把立體視覺技術應用到技術課程教育中。(2)提出了一套實用的交互式和非交互式的3D立體教學資源的設計方案。(3)針對技術課程和課堂的特點，提出了四種3