初中小班教學(xué)管理研究——以青島某中學(xué)為例.pdf

1、隨著我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平的提高，政府對(duì)教育的投入不斷加大，在基礎(chǔ)教育課程改革不斷推進(jìn)的當(dāng)下，學(xué)生及家長(zhǎng)以及社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求也更加強(qiáng)烈。從過(guò)去單純的“有學(xué)上”到現(xiàn)在要求“上好學(xué)”，接受優(yōu)質(zhì)的教育，成為更多學(xué)生和家長(zhǎng)的追求。
　　青島某初中學(xué)校從2010年起，電腦排位招生數(shù)額下降，學(xué)校的班額呈現(xiàn)小班狀態(tài)，傳統(tǒng)意義上標(biāo)準(zhǔn)化的班級(jí)教學(xué)受到了挑戰(zhàn)。面對(duì)班額下降，如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，更好地提升學(xué)生的素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生得

2、到更好發(fā)展的小班教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。十幾年來(lái)，關(guān)于小班教學(xué)的研究課題已逐漸成為研究的熱點(diǎn)，許多研究成果涌現(xiàn)，關(guān)于小班教學(xué)的爭(zhēng)論很多，使得小班教學(xué)研究成為一個(gè)較新的研究領(lǐng)域。但是關(guān)于小班教學(xué)管理的研究還不是很多。本文在查閱一些文獻(xiàn)和資料后，在對(duì)小班教學(xué)管理研究要素分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合青島某中學(xué)小班教學(xué)管理研究實(shí)施的具體過(guò)程，對(duì)小班教學(xué)管理進(jìn)行研究。通過(guò)個(gè)案研究法和觀察法、訪談法等手段，概括青島某中學(xué)小班教學(xué)管理研究實(shí)施以來(lái)的諸多變化，并對(duì)改革實(shí)施

3、中遇到的主要問(wèn)題，結(jié)合具體的管理實(shí)踐提出解決的建議。論文力求將小班教學(xué)管理的條件要素加以分析，論述小班教學(xué)管理與傳統(tǒng)大班教學(xué)管理的一些異同，對(duì)在初中實(shí)施小班教學(xué)管理中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理推廣，以期給其他初中學(xué)校進(jìn)行小班教學(xué)管理的學(xué)校提供一些借鑒。
　　緒論部分論述選題的意義及方法等。首先，論文對(duì)初中小班教學(xué)管理產(chǎn)生的背景進(jìn)行分析。從青島某中學(xué)在班額數(shù)量減少，教學(xué)質(zhì)量卻有降無(wú)升的問(wèn)題入手，結(jié)合了新課程改革對(duì)人才培養(yǎng)模式提出了變革要求、

4、人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求使學(xué)校面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)等方面闡述了研究的緣起。之后進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，從國(guó)內(nèi)、國(guó)外對(duì)小班教學(xué)管理的研究進(jìn)行分析，概括出小班教學(xué)管理需要研究的背景。其后，對(duì)小班教學(xué)管理研究的概念進(jìn)行界定。將小班教學(xué)管理所涉及到的“小班”、“小班教學(xué)”、“教學(xué)管理”三個(gè)基本概念進(jìn)行了界定。對(duì)于如何進(jìn)行小班教學(xué)的管理研究的思路和方法進(jìn)行了論述。
　　第一部分論述小班教學(xué)管理的決策。教學(xué)管理的決策就是要制定教學(xué)計(jì)劃，論文從學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、各

5、教研組計(jì)劃、教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃等分析了小班教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容、制定和修訂，揭示小班教學(xué)計(jì)劃與傳統(tǒng)意義上教學(xué)計(jì)劃的聯(lián)系與區(qū)別。
　　第二部分論述小班教學(xué)實(shí)施的研究。結(jié)合青島某中學(xué)小班教學(xué)的實(shí)施，依據(jù)動(dòng)機(jī)-激勵(lì)理論、系統(tǒng)理論，從合理配置教育資源、積極深入指導(dǎo)、協(xié)調(diào)部門(mén)和人員以及全面激勵(lì)師生等方面進(jìn)行了系統(tǒng)論述。
　　第三部分論述小班教學(xué)管理的總結(jié)和提高。圍繞小班教學(xué)總結(jié)的內(nèi)容、撰寫(xiě)和對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)意義進(jìn)行分析，提出總結(jié)在繼續(xù)提高管理