高校體育教學中微課程設計研究.pdf

1、隨著現(xiàn)代信息化技術的不斷發(fā)展，知識的傳播方式和在現(xiàn)實生活中人們的交往方式也發(fā)生了巨大的改變，新的媒體的發(fā)展不僅影響著日常的生活和交流，對在教育領域也是一個很大的沖擊。在新媒體的影響下，傳統(tǒng)課程中繁冗、固定的教育知識的傳播已不能滿足學習者的需要，非正式學習和微型學習，這類精簡化、多樣化，使學習者在短時間內掌握相應的內容或者技能的微課程學習方式應運而生。微課程在短時間內受到大眾的廣泛關注，同時也為微課程在高校體育教學中的應用奠定了基礎。

2、r>　　本文采用文獻資料法，訪談法和分析歸納等科研方法，對高校體育微課程的設計進行了分析，現(xiàn)階段無論是理論研究還是微課程的設計還處于非常不完善的階段，參與體育微課程設計和利用微課程教學的高校體育教師也并不多，研究結果表明：1.對高校體育教學中運用微課程教學進行調查，有50％以上的高校還沒有使用微課程教學。2.對微課程設計的目標定位、設計的原則、設計步驟、設計評價等進行了闡述。3.微課程的設計流程：對學習者進行分析，明確學習需求→進行微課

3、程的內容選擇與設計→依據(jù)細化原則確定課程主題與學習對象→針對不同的主題與學習對象選擇媒體→選擇適合的開發(fā)軟件進行課程開發(fā)→課堂效果檢驗與完善。4.微課程從微視頻制作標準、內容選擇、模塊劃分、腳本制作到微視頻后期的制作來進一步將微課程進行細化，最后以微視頻的方式展現(xiàn)出來。5.微課程的設計需要注意知識點的選取、時間的控制、教學步驟的設計、語音和字幕、設計的創(chuàng)新六個主要方面，應注意以學生為本，知識的重難點的把握，培養(yǎng)學生自主學習的能力。6.依

4、據(jù)微課程的設計，對高校體育教學微課程的兩個案例進行展示，包括理論課與實踐課。
　　在新媒體應用于教學中的不斷深入下，微課程在高校體育教學中的作用越來越大。從在學生學習層面，建設優(yōu)質資源供學生自主學習；從教師層面，優(yōu)質課程的共享促進促進體育教師的專業(yè)發(fā)展；從教與學互動層面，微課程為載體變革現(xiàn)有的課堂教學模式，將微課程教學與傳統(tǒng)教學模式相結合，提高高校體育課堂教學效果。同時需要從微課程教學設計和微課制作兩個方面提高高校體育師資的水平。