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文檔簡介
1、自2001年9起,全國開始了基礎教育課程改革,為此教育部制定了《基礎教育課程改革綱要(試行)》?!毒V要》第二部分對新課程結構的主要內容做了明確的闡述,其中一大特點是從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程,目的是“強調學生通過實踐,增強探究和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法、發(fā)展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的社會責任感。在課程的實施過程中,加強信息技術教育,培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。了解必要的通用技術和職
2、業(yè)分工,具有初步技術能力?!?br> 筆者發(fā)現(xiàn)活動課雖然開展多年,但大部分歷史活動課限于參觀歷史文物、展覽、撰寫歷史小論文,開展課堂討論等,一般缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性,沒有明確的指導思想和理論,形式較為單一,未能真正體現(xiàn)學生的主體性。在活動內容的選擇上大都還是采取教材中給的一些課題,沒有結合當?shù)禺敃r的校情學情,有的也不一定是學生感興趣的題目,大有為了完成教材安排的學時而開設活動課的嫌疑,并未真正領會新課標要求開設活動課的目的。其實教材
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