中學(xué)歷史活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施研究.pdf

1、歷史活動(dòng)課程是在我國新一輪課程改革中生成的一種新興的課程形態(tài)，但就開發(fā)和實(shí)施的現(xiàn)狀而言，其仍處在一個(gè)實(shí)踐摸索階段，缺乏理論上的指導(dǎo)和具體的操作規(guī)范，所以本文的撰寫旨在這些問題上實(shí)現(xiàn)突破，以推動(dòng)歷史活動(dòng)課程的健康、可持續(xù)的發(fā)展。 本文在撰寫過程中參閱了大量國內(nèi)外有關(guān)的著述、論文，借鑒了一些先進(jìn)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如研究了杜威經(jīng)驗(yàn)主義課程理念、布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論等與本課題相關(guān)的課程理論和教學(xué)思想；了解了上世紀(jì)，尤其是90年代以來

2、英、美、日各國課程改革的潮流和基本概況；調(diào)查了近幾年來我國學(xué)校，尤其是南方一些學(xué)校的學(xué)科活動(dòng)類課程的探索實(shí)踐；同時(shí)結(jié)合了本人幾年來有關(guān)歷史活動(dòng)課程的思考和實(shí)踐積累。所有的這些都為本文的撰寫提供了直接或者是間接的經(jīng)驗(yàn)。 本文共分為三個(gè)組成部分，第一部分是對(duì)歷史活動(dòng)課程進(jìn)行理論上的探索，如課程概念的界定和課程的定位、課程的特點(diǎn)和具體的價(jià)值功能等，從而明確了該課程開發(fā)和實(shí)施的重要性、必要性和必需性。第二部分是從實(shí)踐的角度對(duì)歷史活動(dòng)課程

3、的開發(fā)和實(shí)施進(jìn)行規(guī)范，提供了一套科學(xué)的開發(fā)、實(shí)施方案和操作程序。文章的第三部分則是對(duì)課程開發(fā)實(shí)施中該把握的原則、要轉(zhuǎn)變的觀念和應(yīng)協(xié)調(diào)的關(guān)系等問題予以輔助性的說明，以保障課程開發(fā)和實(shí)施的順利進(jìn)行。 本文的創(chuàng)新之處就在于給處于盲目、自發(fā)狀態(tài)的歷史活動(dòng)課程一個(gè)明確的課程定位，進(jìn)一步明確了該課程開發(fā)和實(shí)施的必要性和必需性，而且整篇論文都是結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提出假想，通過應(yīng)用檢驗(yàn)而得出結(jié)論，因此具有明確的針對(duì)性和可操