合作輸出對大學(xué)生英語詞匯習(xí)得效果的實證研究.pdf

1、詞匯習(xí)得逐漸被教師和學(xué)者們重視。本論文旨在研究英語課堂中輸出活動對詞匯習(xí)得的影響。作者通過實證的方式來研究合作輸出對于中國英語學(xué)習(xí)者詞匯習(xí)得的效果,并將Swain(1985,1995)提出的“輸出假設(shè)”應(yīng)用于詞匯習(xí)得中,從而希望對如何有效地設(shè)計與實施教學(xué)任務(wù)有所幫助。
　　 本研究在江西省撫州市一所大學(xué)里進(jìn)行,被試為非英語專業(yè)三個新生班的學(xué)生。每個班根據(jù)他們的詞匯成績選出20個人作為被試,他們被隨機指派為實驗組1,實驗組2和對照

2、組。被試首先讀兩篇包含有十個目標(biāo)詞的文章,教師用傳統(tǒng)的方法講解中文意思,解釋詞義、詞形以及拼寫,然后對照組做閱讀理解練習(xí),實驗組1用目標(biāo)詞以口頭合作輸出的方式重組兩篇文章,實驗組2用目標(biāo)詞以書面合作輸出的方式重組兩篇文章。立即安排后測1,目的是測試學(xué)生識別詞匯的能力,要求學(xué)生在五分鐘之內(nèi)完成,五分鐘之后,進(jìn)行后測2,目的在于測試學(xué)生產(chǎn)出詞匯的能力,同樣要求學(xué)生在五分鐘內(nèi)完成。一周以后,以同樣的方式進(jìn)行后測3和后測4,四次測試的結(jié)果用SP