低幼繪本視覺語言的探究.pdf

1、低幼繪本設(shè)計是一個較新的概念，它著重于對兒童分級閱讀的劃分，細化了傳統(tǒng)觀念中僅為繪本的概念。結(jié)合0-6歲低幼兒童的心理特征和社會認知能力，以適合這一低幼兒童年齡閱讀的字符和圖符的視覺語言來表現(xiàn)的繪本，即低幼繪本。本文把低幼繪本的圖像特征、低幼兒童心理特征、異形繪本視覺語言三者做了一定的研究，論述了低幼繪本的價值和意義。低幼繪本的內(nèi)容必須符合低幼兒童的接受期待，與他們的認知水準、生活經(jīng)驗和情感愿望以及審美傾向相吻合。隨著圖書出版的繁榮發(fā)展

2、，人們對繪本藝術(shù)的審美有了更寬泛、更高需求的同時，現(xiàn)代繪本書籍設(shè)計也呈現(xiàn)出多元化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，特別是現(xiàn)代繪本已經(jīng)突破了視覺上的平面的界定，在頁面上通過折疊、剪切的方式，凸顯具體的內(nèi)容和物體，使得畫面的空間感、層次感更加豐富等，低幼繪本向著更具體驗性的方向發(fā)展。
　　 這一年齡段兒童認知能力有限，選擇合適的圖像語言則更能體現(xiàn)這一年齡段讀本的獨特屬性。圖像在繪本中具有直觀、感性、淺顯和直接理解的作用，這也是繪本適合低幼兒童閱讀的原

3、因。低幼繪本是以圖像作為主要語言，讀者在閱讀繪本時，可以從對圖像感知展開形象與思考，將閱讀由外而內(nèi)，將具象的圖像轉(zhuǎn)化為特定的意象，獲得一些情感的體驗和感悟。進而依托結(jié)合繪本的外在形象，共同來表達整本書的內(nèi)在思想。因此，一個繪本設(shè)計者必須思考繪本的內(nèi)在語言與外在形象的相結(jié)合的整體問題。和世界優(yōu)秀的繪本相比，在繪本設(shè)計的精細度、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力方面，中國還有不小的差距，尚且處在初步發(fā)展的階段。所以，對于現(xiàn)代低幼繪本視覺語言問題的思考與探究是十