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文檔簡介
1、1ChapterOneIntroduction1.1BackgroundoftheStudyListeninghaslongbeentheneglectedskillinsecondlanguageacquisitionresearchteachingassessment(SadighiJames1984KrashenTerrellEhrmanHerzog1984Winitz1978Wipf1984)(InO’MalleyChamotK
2、upper1989).Inourdailylifewecannoticethatstudents’listeningcomprehensionabilitydifferwidely.Manypaperspublishedexplainitexplethefactsthatmayinfluencelisteningcomprehension.InRubin’s(1994)reviewofsecondlanguagelisteningcom
3、prehensionresearchheconcludesthattherearefivemajfactsthatresearchersbelieveaffectlisteningcomprehension:1)textacteristics(variationinalisteningpassagetextassociatedvisualsuppt)2)interlocutacteristics(variationinthespeake
4、rspersonalacteristics)3)taskacteristics(variationinthepurposeflisteningassociatedresponses)4)listeneracteristics(variationinthelistenerspersonalacteristics)5)processacteristics(variationinthelistenerscognitiveactivitiesi
5、nthenatureoftheinteractionbetweenspeakerlistener).Thisresearchwillfocusonthethirdone—listeneracteristics.Listeneracteristicsappeartohaveconsiderableimpactonanindividualslisteningcomprehension.Theseacteristicsinclude:lang
6、uageproficiencylevelmemy3studyingtheirinfluenceonEFLlisteningcomprehension.ThisstudywillononehexpletheeffectsofwkingmemylearningstylelanguageproficiencyonEFLlisteningcomprehensionrespectivelyontheotherhthestudywillalsoex
7、plehowthesefactscontributetoEFLlisteningcomprehensionasawhole.ThisstudyalsohaspracticalvaluesomesuggestionsabouthowtoimproveEFLlisteningcomprehensionwillbemade.ListeningisveryimptantinEnglishstudyittakesupaproptionof35%i
8、nCET4.AlthoughinChinatodaywehaverealizedtheimptanceoflisteningputmuchemphasisonthisparticularlanguageskillinEFLEnglishteachingstudents’listeningperfmanceisstillbeyondsatisfaction.Thisstudyisdoneinthehopeofbeinghelpfultob
9、othlearnersteachers.1.3DesignoftheThesisThisthesisaimstoinvestigatethecontributionsthatwkingmemylearningstylelanguageproficiencymaymaketoEFLlisteningcomprehensionthuswkingmemylearningstylelanguageproficiencywillfirstbead
10、dressedthenempiricalresearcheswillbedonetomeasureindividualdifferencesinthesethreeaspects.Datawillbecollectedanalyzed.Tobespecificthisthesisconsistsoffivechapters.Chapteroneservesasanintroductionofthebackgroundrationaleo
11、fthestudy.ChaptertwocoversthetheiesconcerningEFLlisteningcomprehensiontherelevantresearchesonlisteningcomprehensionwkingmemylearningstylelanguageproficiency.Chapterthreedescribesthesubjectstheresearchmethodofthisstudy.Ch
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