基于語(yǔ)言遷移理論的高職學(xué)生英語(yǔ)被動(dòng)結(jié)構(gòu)使用偏誤的調(diào)查與分析.pdf

1、本文旨在從語(yǔ)言遷移理論的角度對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)被動(dòng)結(jié)構(gòu)使用偏誤的情況進(jìn)行調(diào)查與分析。通過(guò)對(duì)學(xué)生被動(dòng)結(jié)構(gòu)使用偏誤的收集整理，分析此類偏誤產(chǎn)生的原因，著重探究語(yǔ)言遷移在此類偏誤產(chǎn)生過(guò)程中的負(fù)面作用，從而對(duì)英語(yǔ)被動(dòng)結(jié)構(gòu)的教學(xué)提出建議。
　　被動(dòng)結(jié)構(gòu)是英語(yǔ)中的語(yǔ)法要點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。英語(yǔ)與漢語(yǔ)屬于完全不同的語(yǔ)言類型。其中，英語(yǔ)是一種形態(tài)變化豐富的語(yǔ)言，英語(yǔ)動(dòng)詞本身即有語(yǔ)態(tài)和時(shí)態(tài)的形態(tài)變化；而漢語(yǔ)是一種缺乏形態(tài)變化的語(yǔ)言，動(dòng)詞本身沒(méi)有語(yǔ)態(tài)和時(shí)態(tài)

2、的變化。這種差異必然導(dǎo)致中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在使用英語(yǔ)的過(guò)程中，受到母語(yǔ)的影響而產(chǎn)生偏誤。
　　本文以二語(yǔ)習(xí)得中的語(yǔ)言遷移理論、偏誤分析理論以及相關(guān)理論為依據(jù)，采用實(shí)證研究的方法，選取作者任教的山東省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院物流管理專業(yè)2009級(jí)與2010級(jí)學(xué)生為樣本，收集學(xué)生的日常英語(yǔ)作文，并設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的翻譯試題，由學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成并上交答卷。通過(guò)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)習(xí)作與翻譯實(shí)踐中出現(xiàn)的與被動(dòng)結(jié)構(gòu)有關(guān)的偏誤的整理分析，對(duì)偏誤語(yǔ)料進(jìn)行了分類，并

3、對(duì)典型偏誤語(yǔ)料在英漢對(duì)比的視角下進(jìn)行了剖析。偏誤原因的探究主要從語(yǔ)言負(fù)遷移的角度進(jìn)行。中西文化差異以及思維模式差異加之語(yǔ)法基礎(chǔ)薄弱，乃是語(yǔ)言負(fù)遷移的深層原因。
　　本文共分為四章。第一章是文獻(xiàn)綜述，就國(guó)內(nèi)外對(duì)于英語(yǔ)被動(dòng)結(jié)構(gòu)的研究進(jìn)行了梳理；第二章是理論框架，介紹了本文的理論依據(jù)即語(yǔ)言遷移理論、偏誤分析理論以及相關(guān)理論，同時(shí)對(duì)于英漢被動(dòng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了對(duì)比分析，為后面的實(shí)證研究做好準(zhǔn)備；第三章是實(shí)證研究，闡述了研究的具體實(shí)施情況，收集了學(xué)