粵方言對英語語音學(xué)習(xí)的負(fù)遷移作用及應(yīng)對策略.pdf

1、語音教學(xué)是學(xué)習(xí)英語的很重要的一個方面，流利、規(guī)范的英語語音和語調(diào)是良好溝通的基礎(chǔ)。在英語教學(xué)中，我們要盡量克服母語或方言對學(xué)生的負(fù)遷移影響，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法，學(xué)好語音，為培養(yǎng)良好的英語溝通能力打下基礎(chǔ)。在筆者的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)粵方言區(qū)的學(xué)生，因長期的母語發(fā)音的習(xí)慣已使得他們在一些英語的發(fā)音上，很難轉(zhuǎn)換過來。如果這些發(fā)音錯誤不及時糾正過來，會導(dǎo)致英語溝通中的一些誤解或交流障礙。因此，在本文中，作者嘗試?yán)枚Z習(xí)得的語言遷移理論，

2、來指導(dǎo)英語語音教學(xué)，幫助學(xué)生減少粵方言對英語的負(fù)遷移影響，從而掌握更準(zhǔn)確的英語發(fā)音方法。
　　此次研究分析法、文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、語音測試法等來開展實(shí)驗(yàn)和教學(xué)策略訓(xùn)練。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，運(yùn)用分步發(fā)音法、語音對比法等方法進(jìn)行語音學(xué)習(xí)指導(dǎo)。經(jīng)語音測試前測和后測的結(jié)果表明，分步發(fā)音法和語音對比法能夠比較有效地促進(jìn)英語語音教學(xué)，對克服粵方言區(qū)學(xué)生英語語音語誤有比較明顯的效果。
　　本論文共分為六部分:
　　首先是前言，筆者

3、主要介紹了研究背景、研究的目的、意義和論文結(jié)構(gòu)。
　　第一章至第五章是論文的主體部分。第一章是文獻(xiàn)綜述，作者簡要介紹了前人對于語言遷移研究的相關(guān)成果。第二章是理論基礎(chǔ)，在這一部分，重點(diǎn)提到了正遷移、負(fù)遷移、對比分析等理論。第三章，粵方言對英語語音學(xué)習(xí)的影響分析，主要通過調(diào)查和記錄的方式，借鑒前人的研究記錄，歸納分析了粵方言在語音方面對于英語學(xué)習(xí)的負(fù)遷移影響。第四章，克服粵方言對英語語音學(xué)習(xí)負(fù)遷移影響的研究，這部分是實(shí)驗(yàn)研究，也是本

4、論文的重點(diǎn)。筆者首先通過口語前測，將學(xué)生易錯、易混淆的語音進(jìn)行歸類整理。然后，通過分步發(fā)音法、語音對比法進(jìn)行語音教學(xué)，編制糾音手冊幫助學(xué)生進(jìn)行語音練習(xí)，以改善粵方言地區(qū)學(xué)生的英語發(fā)音，降低錯誤率。通過對比前測和后測的數(shù)據(jù)，來分析語音教學(xué)策略的效果。第五章，研究結(jié)論與啟示。
　　本研究的結(jié)論是:語音教學(xué)策略較好地促進(jìn)了學(xué)生英語語音的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和地域特點(diǎn)，有針對性地選用教材或編寫教材，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)材料，能更