從語(yǔ)言遷移角度看鄂爾多斯方言對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得的影響.pdf

1、語(yǔ)音學(xué)習(xí)是第二外語(yǔ)習(xí)得中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是語(yǔ)言的核心所在。在日常的交流過(guò)程中，不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有著不同的感情和含義，書(shū)面語(yǔ)的創(chuàng)造與發(fā)展也是在建立語(yǔ)音的基礎(chǔ)之上的。因此語(yǔ)音在第二外語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中尤為重要。在二語(yǔ)習(xí)得的過(guò)程中很多因素都能影響到學(xué)習(xí)的程度，有促進(jìn)作用的影響稱之為語(yǔ)言的正遷移;反之則稱為語(yǔ)言的負(fù)遷移。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，負(fù)遷移表現(xiàn)的更為明顯。近年來(lái)我國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)發(fā)展很快，有關(guān)漢語(yǔ)語(yǔ)音對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音影響逐漸成為研究的重點(diǎn)。由于漢語(yǔ)和英語(yǔ)

2、屬于不同的倆種語(yǔ)系，學(xué)習(xí)者尤其是成年學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，難免會(huì)將英語(yǔ)語(yǔ)音同自己的母語(yǔ)或地方方言語(yǔ)音進(jìn)行比較，自覺(jué)不自覺(jué)得把母語(yǔ)的發(fā)音特征習(xí)慣遷移到英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)中。
　　理論上講，漢語(yǔ)及其方言對(duì)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)語(yǔ)音的影響就是母語(yǔ)遷移的結(jié)果。母語(yǔ)遷移主要表現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、句法等層面。中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音的主要特點(diǎn)是相同的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音時(shí)遇到的問(wèn)題也基本相同，但是由于各地方言發(fā)音特點(diǎn)的差異，來(lái)自不同方言區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音時(shí)又會(huì)遇到不同類(lèi)型的

3、困難。因此，對(duì)語(yǔ)音層面遷移的研究不能只局限于漢語(yǔ)和英語(yǔ)概括性對(duì)比，而應(yīng)結(jié)合各方言特點(diǎn)進(jìn)行更為細(xì)致的分析研究，為語(yǔ)音教學(xué)提供更有針對(duì)性的建議。
　　本文從語(yǔ)音學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得理論中的遷移理論出發(fā)，通過(guò)比較分析及錄音調(diào)查的方法，首先歸納總結(jié)鄂爾多斯方言的發(fā)音特點(diǎn)，接著對(duì)鄂爾多斯方言的語(yǔ)音和英語(yǔ)的語(yǔ)音進(jìn)行對(duì)比分析，并對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的錯(cuò)誤進(jìn)行歸納總結(jié)，從理論上探求鄂爾多斯方言對(duì)該地區(qū)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)在音位層次上的負(fù)遷移作用，

4、旨在對(duì)這一地區(qū)英語(yǔ)語(yǔ)音及口語(yǔ)教學(xué)提供建設(shè)性意見(jiàn)。主要研究問(wèn)題是:(1)鄂爾多斯聲母是怎樣影響當(dāng)?shù)貙W(xué)生的英語(yǔ)輔音習(xí)得的？(2)鄂爾多斯韻母是怎樣影響當(dāng)?shù)貙W(xué)生的英語(yǔ)元音習(xí)得的？(3)怎樣減少負(fù)遷移，提高鄂爾多斯方言區(qū)學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)水平？作者主要圍繞這三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)研究。
　　本文以包頭師范學(xué)院的50名來(lái)自鄂爾多斯方言區(qū)的大一年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，首先對(duì)其做了一系列問(wèn)卷調(diào)查，以了解個(gè)人信息和語(yǔ)音背景信息。其次對(duì)其進(jìn)行了錄音調(diào)查，通過(guò)對(duì)比分析，