對外漢語教學(xué)語法教材復(fù)句系統(tǒng)比較研究.pdf

1、本文選取近年來國內(nèi)頗為通行、影響較為廣泛的九本對外漢語教學(xué)語法教材的復(fù)句系統(tǒng)作為研究對象，細(xì)致對比各教材的復(fù)句體系。本文首先分析了對外漢語教學(xué)語法的相關(guān)概念，總結(jié)并提出自己關(guān)于語法教材編寫原則的一些認(rèn)識，通過這些來確立本文的理論基礎(chǔ)。其次，本文從各教材復(fù)句系統(tǒng)的框架和編排兩方面進(jìn)行詳細(xì)對比分析，發(fā)現(xiàn)各教材在復(fù)句概念、復(fù)句分類、多重復(fù)句、緊縮復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞語的講解上區(qū)別不小，在語法術(shù)語使用、語法講解方法、例句選取和練習(xí)設(shè)置上也有一定的差異。

2、
　　我們認(rèn)為對外漢語語法教材在對復(fù)句進(jìn)行編寫時(shí)，首先需要對復(fù)句的概念做一個(gè)明確而詳細(xì)的闡釋，且不能完全脫離單句，要講清復(fù)句分句與單句的區(qū)別，切莫將兩者混淆。在復(fù)句的分類上我們認(rèn)為一定要堅(jiān)持原則的統(tǒng)一性，對外漢語語法教材在復(fù)句的分類上不能過于籠統(tǒng)，要注意結(jié)合著具體的語用來區(qū)別各類復(fù)句，且不能為了追求全面而過于細(xì)化，各類復(fù)句的劃分一定要按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。對外漢語語法教材在編寫復(fù)句時(shí)，不僅不能漏掉多重復(fù)句，而且還要詳細(xì)講解，做到符合語言

3、實(shí)際。關(guān)于緊縮句，我們認(rèn)為可以從有無固定格式的角度入手，對于沒有固定格式的緊縮復(fù)句，可以通過梳理內(nèi)部關(guān)系來分析，而對于有固定格式的緊縮復(fù)句則可以直接通過列舉常用句式的方式進(jìn)行講解。
　　我們認(rèn)為對外漢語語法教材在講解關(guān)聯(lián)詞語時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮關(guān)聯(lián)詞語的隱現(xiàn)問題，并加以詳細(xì)講解。關(guān)于復(fù)句例句的選取，我們認(rèn)為可以選取有代表性的文學(xué)作品中的語句，但是要對語句進(jìn)行加工，不能照搬照用，最好選取一些貼近當(dāng)下生活的例句。在練習(xí)題上的設(shè)置上要綜合考