對外漢語教材中的“把”字句語法練習(xí)研究.pdf

1、練習(xí)是對外漢語教材的重要組成部分，練習(xí)題在語言學(xué)習(xí)的各個(gè)階段都發(fā)揮著不可替代的作用。留學(xué)生學(xué)好漢語除了在課堂上認(rèn)真聽講以外，課后的練習(xí)也必不可少。但是目前對練習(xí)部分的研究不多，特別是具體語法點(diǎn)的研究較少，還不成體系。
　　本文選取了目前使用較廣的四部對外漢語教材——《博雅漢語》、《發(fā)展?jié)h語》、《漢語教程》和《漢語會話301句》。運(yùn)用文獻(xiàn)查閱法、綜合分析法及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法，對教材中的“把”字句的練習(xí)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)“把”字句練習(xí)題目中

2、多替換、造句、完成會話等練習(xí)。又查閱《漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)與語法等級大綱》里的“把”字句，并對其按甲、乙、丙級語法順序排列，將“把”字句在各個(gè)教材中出現(xiàn)的順序與之對比，發(fā)現(xiàn)“把”字句在每套教材中出現(xiàn)的順序都各不相同，所選取的四套教材中的“把”字句出現(xiàn)的順序與《漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)與語法等級大綱》里的“把”字句出現(xiàn)的順序也不一樣。而且教材中的“把”字句也沒有完全覆蓋《漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)與語法等級大綱》，句式有所遺漏。
　　又將對外漢語練習(xí)設(shè)置

3、的目的、練習(xí)設(shè)置的原則作為理論基礎(chǔ)，結(jié)合前人的研究基礎(chǔ)之上，提出了練習(xí)種類有機(jī)械性練習(xí)、有意義性練習(xí)和交際性練習(xí)。通過具體分析練習(xí)中的“把”字句題型，指出該類型練習(xí)題目的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“把”字句的練習(xí)題型設(shè)置的特點(diǎn)，多機(jī)械練習(xí)和有意義練習(xí)，少交際性練習(xí)。
　　結(jié)合HSK動態(tài)作文語料庫，指出對外漢語“把”字句在實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中的偏誤類型有回避、泛用和其他偏誤。其中回避的偏誤包括，單純的缺“把”字、缺少“把”還有其他語序錯(cuò)誤、“把”與其

4、他介詞混用。泛用的偏誤包括，單純多“把”字、“把”字句與其他句式混用用。其它偏誤中包括謂語動詞的偏誤、狀語的偏誤和補(bǔ)語的偏誤。本文考察了偏誤與教材中的“把”字句練習(xí)題目的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有些偏誤能在教材的練習(xí)題目中找到相應(yīng)的針對避免該類偏誤出現(xiàn)的練習(xí)題，比如在回避類的偏誤中，而有些偏誤的產(chǎn)生正是因?yàn)槿鄙俅祟惖木毩?xí)題目，筆者又自行設(shè)計(jì)了一些針對該偏誤的練習(xí)。
　　本文重點(diǎn)考察教材中“把”字句的練習(xí)設(shè)計(jì)是否與“把”的偏誤類型相統(tǒng)一，進(jìn)而指出