江西省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)主題研修工作坊建設(shè)研究.pdf

1、江西省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展至今，依據(jù)主題研修目標(biāo)，平臺(tái)、隊(duì)伍、資源和策略建設(shè)已具備相應(yīng)規(guī)模。本文在研究主題研修目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以江西省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修工作坊平臺(tái)、隊(duì)伍、資源和策略四方面的建設(shè)現(xiàn)狀為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)分析、案例研究和統(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)四方面進(jìn)行分析，內(nèi)容主要圍繞工作坊平臺(tái)管理功能、內(nèi)容功能和活動(dòng)功能進(jìn)行詳析，工作坊主題研修隊(duì)伍中坊主品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)成員貢獻(xiàn)度和學(xué)員學(xué)習(xí)偏好分析，以及工作坊主題研修的資源和策略分析。旨在探索江

2、西省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修工作坊現(xiàn)階段建設(shè)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度，針對(duì)不足提出切實(shí)可行的優(yōu)化建設(shè)與實(shí)踐意見(jiàn)，從而更加充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修工作坊共學(xué)、導(dǎo)教、引研的高效教研功能。
　　研究主要得到以下結(jié)論和建議：主題研修目標(biāo)劃分為教學(xué)導(dǎo)向、技術(shù)導(dǎo)向、教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)向三類目標(biāo)，依據(jù)主題研修目標(biāo)分析平臺(tái)、隊(duì)伍、資源和策略建設(shè)。江西省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修工作坊平臺(tái)功能多樣，兼顧管理功能、內(nèi)容功能和活動(dòng)功能，但缺少關(guān)鍵詞搜索功能，版塊項(xiàng)目少。需要增設(shè)更多人機(jī)交

3、互功能，豐富網(wǎng)絡(luò)研修工作坊主題研修版塊項(xiàng)目；工作坊坊主職稱高、教學(xué)科研能力強(qiáng)，但坊主隊(duì)伍成分單一，團(tuán)隊(duì)成員培訓(xùn)活動(dòng)后期投入時(shí)間少，學(xué)員在主題研修內(nèi)容學(xué)習(xí)偏好上存在惰性。需要進(jìn)一步建立坊主選撥選優(yōu)機(jī)制，豐富坊主隊(duì)伍成分，團(tuán)隊(duì)成員實(shí)行輪班機(jī)制，增加工作坊建設(shè)管理時(shí)間，坊主精制作業(yè)內(nèi)容以減少學(xué)員學(xué)習(xí)惰性；工作坊主題研修資源建設(shè)表現(xiàn)形式多樣化，生成性資源種類豐富，但缺少技術(shù)與學(xué)科教學(xué)資源整合內(nèi)容，需加強(qiáng)此類資源整合；工作坊主題研修有良好的評(píng)價(jià)策