工作記憶對中國英語學(xué)習(xí)者即時因果推理的影響.pdf

1、本論文是關(guān)于中國英語學(xué)習(xí)者在說明性語篇閱讀理解中因果推理的研究。研究試圖揭示因果推理生成的認知過程中工作記憶對因果推理的影響。 借鑒現(xiàn)存閱讀及推理相關(guān)理論和實證研究，作者提出了本研究的假設(shè)：處于大學(xué)階段的中國英語學(xué)習(xí)者即時因果推理的產(chǎn)生與工作記憶存在明顯相關(guān)，高工作記憶能力閱讀者能較快做出即時因果推理，而低工作記憶能力閱讀者則不能。 為了驗證這一假設(shè)，本研究設(shè)計了一個實驗來研究二語說明性語篇因果推理的即時過程。實驗選取中

2、國海洋大學(xué)94名非英語專業(yè)大三學(xué)生為實驗對象。實驗采用時間測量法，在實驗過程中運用心理學(xué)軟件DMDX來記錄被試的反應(yīng)時及反應(yīng)結(jié)果。對實驗結(jié)果的分析驗證了實驗假設(shè)，即中國的英語學(xué)習(xí)者的工作記憶能力影響因果推理過程能否順利進行。相對于低工作記憶能力閱讀者，高工作記憶能力閱讀者能夠以較低的錯誤率做出較快的反應(yīng)。研究結(jié)果數(shù)據(jù)分析充分說明，工作記憶是影響因果推理建構(gòu)的決定性因素之一。 本研究所得結(jié)論在理論、研究方法以及教學(xué)實踐上都對中國的

3、二語閱讀及英語語言教學(xué)有所貢獻。在理論上，本研究揭示了二語語篇閱讀的本質(zhì)并初步探討了二語說明性語篇理解過程中的因果推理模式的建構(gòu)，對即時因果推理研究有所貢獻。在研究方法上，本研究把一語推理研究中廣泛運用的即時測量法運用到研究中國英語學(xué)習(xí)者因果推理的認知過程中，這將有助于擴展二語閱讀和推理的研究方法。在教學(xué)方面，本研究表明英語教師及學(xué)習(xí)者應(yīng)改變傳統(tǒng)的閱讀教與學(xué)的方式，而應(yīng)將重心放在理解發(fā)生的過程上。 本論文共分五部分。前言部分介紹