面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間副詞偏誤分析與教學(xué)策略.pdf

1、在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，時(shí)間副詞一直是一項(xiàng)重要的語(yǔ)法點(diǎn)，也是留學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)之一。時(shí)間副詞數(shù)量多，范圍大，包含的各種小類也很多，當(dāng)前學(xué)者們對(duì)于時(shí)間副詞的分類還存在不同的看法。漢語(yǔ)是分析性的語(yǔ)言，時(shí)間副詞在漢語(yǔ)的表達(dá)中起著十分重要的作用，漢語(yǔ)中時(shí)間因素的表達(dá)在很大程度上必須要借助于時(shí)間副詞來(lái)體現(xiàn)?？梢?jiàn)，在漢語(yǔ)時(shí)間的表達(dá)上，時(shí)間副詞具有重要地位。對(duì)于外國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們?nèi)狈φZ(yǔ)感上的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)和使用時(shí)間副詞時(shí)會(huì)感到十分困難，很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。因

2、此，本文對(duì)留學(xué)生的時(shí)間副詞偏誤情況進(jìn)行考察，找出這些偏誤的成因，從而為對(duì)外漢語(yǔ)中時(shí)間副詞的教學(xué)提供合理的建議，促進(jìn)教學(xué)方法的研究和改進(jìn)。
　　 論文選取《中國(guó)漢語(yǔ)水平考試詞匯大綱》等級(jí)詞表中的18個(gè)甲級(jí)時(shí)間副詞，以華中師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院的留學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，結(jié)合北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文庫(kù)的留學(xué)生語(yǔ)料，對(duì)留學(xué)生的偏誤語(yǔ)料進(jìn)行分析與歸類，把偏誤類型分為四類：遺漏、亂序、誤加和誤用。通過(guò)分析留學(xué)生的偏誤成因，本文指出影響對(duì)外漢語(yǔ)

3、教學(xué)的主要因素包括：漢語(yǔ)時(shí)間副詞的復(fù)雜性、留學(xué)生語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中的母語(yǔ)的負(fù)遷移、目的語(yǔ)的負(fù)遷移、對(duì)外漢語(yǔ)教師的教學(xué)策略、對(duì)外漢語(yǔ)教材的影響。另外，本文結(jié)合本體研究的成果，對(duì)時(shí)間副詞在句中的位置作了全面分析，探討指導(dǎo)時(shí)間副詞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的語(yǔ)法規(guī)則。
　　 最后，本文探討了對(duì)外漢語(yǔ)時(shí)間副詞的教學(xué)方法，對(duì)教師的教學(xué)策略提出了采取對(duì)比分析法、情景法、圖示法的建議，指出教師應(yīng)遵循因材施教、循序漸進(jìn)的原則，并對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教材的編寫(xiě)提出了建議。<