對外漢語教學(xué)中“把”字句偏誤分析與對策.pdf

1、“把”字句是漢語特有的一種句型，其句式比較復(fù)雜，在交際中使用頻率較高，外國學(xué)習(xí)者對其理解和把握也比較困難。因此，“把”字句就成了對外漢語教學(xué)的重點和難點，受到的重視程度也越來越高。很多對外漢語教學(xué)專家、學(xué)者將其作為教學(xué)研究的重要課題之一。本文從“把”字句本體研究入手，結(jié)合對外漢語教學(xué)實踐，抓住“把”字句常見偏誤問題進行重點分析研究，梳理出“把”字句偏誤的幾種主要類型，并以偏誤分析理論為基礎(chǔ)，分析產(chǎn)生偏誤的原因，制定避免或減少偏誤的相應(yīng)教

2、學(xué)對策，以期對提高“把”字句的教學(xué)水平有所幫助。
　　 本文共分七章。第一章主要闡述研究“把”字句偏誤的目的、意義和方法，明確“把”字句在對外漢語教學(xué)中的重要性以及解決“把”字句偏誤的迫切性。第二章介紹“把”字句研究的現(xiàn)狀，包括本體方面的研究及對外漢語教學(xué)方面的研究。第三章對所搜集到的“把”字句的偏誤進行歸納整理，并按照偏誤性質(zhì)及“把”字句的特點進行分類，找出“把”字句幾種重要的偏誤類型。第四章以偏誤分析理論為依據(jù)，運用前人對“

3、把”字句的研究成果和自身教學(xué)實踐，對外國學(xué)習(xí)者習(xí)得“把”字句的偏誤詳做分析。第五章結(jié)合“把”字句偏誤主要類型進行深入研究，查找形成偏誤的主、客觀原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為制定教學(xué)對策奠定基礎(chǔ)。第六章是針對“把”字句偏誤的主要問題，結(jié)合教學(xué)實踐研制相應(yīng)教學(xué)對策。主要從認知與功能相結(jié)合、心理學(xué)認知風(fēng)格、糾錯法、多媒體教學(xué)等幾個方面提出具體教學(xué)方法。第七章對本文進行了總結(jié)。
　　 本文的創(chuàng)新之處在于對“把”字句助詞的偏誤類型進行深入探討，