初級漢語綜合課課文教學設計——以12至16歲蒙古國留學生為例.pdf

1、?！癃殑?chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘密及其他合法權益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名：翌：l椽日期：汐修年歲月／／日關于論文使用

2、授權的說明本學位論文作者完全了解內蒙古師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定：內蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。。簽名：赫＼物鋤簽名：廣岡牡：_一，、=fj‘；日期：勱l薩。S“Yl(汨，內蒙古師

3、范大學碩士學位論文中文摘要J舢舢舢刪舢腳舢刪刪刪Y2135362課文在漢語綜合課的教學中起著十分重要的作用。因為課文中包含了當課的全部生詞和語法點，并且展示了它們的具體意義和用法。課文為語言教學提供特定的語境，把語言結構、語言功能以及語言所包含的文化因素等融為一體。語言知識的傳授離不開課文，語言技能的綜合訓練離不開課文，語言交際能力的培養(yǎng)也離不開課文。課文教學的好壞直接關系到漢語綜合課教學的效果。初級階段綜合課課文教學的重要性主要體現(xiàn)在

4、以下三個方面：第一，課文將語言要素、語言結構、語言功能以及語言所包含的文化因素等融為一體，語音進入語流、詞匯得以活用、句子進入交際狀態(tài)、句與句的關系和句群與句群的關系得以體現(xiàn)、靜態(tài)的語言要素變?yōu)閯討B(tài)的有具有交際意義的話語全部依托課文實現(xiàn)；第二，課文為語言技能的訓練提供了必要的語料，它可以用來訓練和提高學生的聆聽理解的能力、口頭表達的能力，還可以用來訓練和提高學生閱讀理解的能力和筆頭表達的能力；第三，課文還為語言的使用提供了特定的語境，為

5、訓練和提高學生的語言交際能力提供了重要的模式，學生學習課文就是學習中國人在什么情況下對什么人說什么和怎么說。筆者在進行對外漢語教學實習時，發(fā)現(xiàn)針對12至16歲蒙古國初級漢語水平留學生綜合課課文的教學存在著一些問題，主要表現(xiàn)在：重視生詞、語法教學而忽視課文教學；教師是課堂的中心，學生在課堂上只是被動地聽課；課文與綜合課其它內容結合不緊密，對學生語言技日t匕i三洲練不夠等。為此，本文詳細分析了造成這些問題的原因。接著針對這些問題提出了相應的