蒙古國留學生學習漢語“還”、“又”、“再”的偏誤分析.pdf

1、重復副詞在每個國家的語言里占有極其重要的地位，尤其在現(xiàn)代漢語的虛詞中，重復副詞更顯得尤為重要。在對外漢語教學中，對重復副詞“還”、“又”、“再”使用情況的偏誤分析研究成果也比較多。眾所周知，現(xiàn)代漢語和蒙古語是兩種差異較大的語言，尤其是在語序和句法方面，漢語的語序是S+V+O格式，而蒙古語的語序是S+O+V格式。這些區(qū)別對學習漢語的蒙古國留學生來說，是很難修正和克服的。產(chǎn)生偏誤的原因主要包括母語負遷移、目的語規(guī)則泛化、教學誤導、目的語規(guī)則

2、知識掌握不足、交際策略應用不當?shù)取?br>　　 針對上述蒙古國留學生學習漢語重復副詞“還”、“又”、“再”的用法時出現(xiàn)偏誤的這一現(xiàn)象，本文主要從以下四個方面進行了分析研究:首先闡述了蒙漢語中重復副詞“還”、“又”、“再”的對比研究現(xiàn)狀和研究意義，其次對比分析了“還”、“又”、“再”在蒙古語和漢語中的使用區(qū)別，同時以調(diào)查問卷的形式，進一步對蒙古國留學生使用“還”、“又”、“再”的情況進行了偏誤分析，最后針對調(diào)查問卷結(jié)果，對對外漢語教師及