英語專業(yè)學(xué)生議論文寫作中原因-結(jié)果組篇詞語運(yùn)用研究.pdf

1、英語寫作從本質(zhì)上講是使用語篇進(jìn)行交際。對于英語專業(yè)學(xué)生來說，了解英語寫作中的語篇模式，并運(yùn)用形式多樣的組篇詞語，可以使英語寫作得心應(yīng)手。原因-結(jié)果組篇詞語具有銜接連貫作用，它們的作用不是表達(dá)真正的思想內(nèi)容，而是發(fā)揮著承上啟下的組織功能。正是它們的存在才把文章中論據(jù)論點(diǎn)合理有序地連接起來。而議論文就是用論據(jù)證明論點(diǎn)，并陳述論據(jù)與論點(diǎn)之間因果關(guān)系的說理性文體。因此，在議論文寫作中運(yùn)用不同的原因-結(jié)果組篇詞語來清晰地呈現(xiàn)因果關(guān)系在很大程度上決

2、定寫作的質(zhì)量。自從語篇銜接理論誕生以來，很多學(xué)者開始對此進(jìn)行研究。國內(nèi)外許多學(xué)者對英語寫作中的語篇模式分布情況進(jìn)行了探索。但是筆者發(fā)現(xiàn)他們均將焦點(diǎn)關(guān)注于主張-反主張、觀點(diǎn)-舉例、問題-解決等基本模式及其相關(guān)的組篇詞語，很少有學(xué)者對原因-結(jié)果語篇模式及其相關(guān)組篇詞語在英語寫作中的應(yīng)用情況進(jìn)行深入研究。此外，調(diào)查研究顯示，對于大多數(shù)中國學(xué)生來說，不會恰當(dāng)?shù)赜糜⒄Z特有的篇章結(jié)構(gòu)模式安排宏觀結(jié)構(gòu)，組篇詞語積累單薄，不會用多種詞語表達(dá)同一意義，更

3、少有學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用豐富的組篇詞語使其文章銜接連貫。因此，本研究從原因-結(jié)果組篇詞語的角度出發(fā)，對英語專業(yè)學(xué)生議論文寫作中原因-結(jié)果組篇詞語的使用情況進(jìn)行研究，目的在于幫助學(xué)生把握英語文章的這種謀篇布局規(guī)律，并且能夠運(yùn)用豐富的因果組篇詞語使文章銜接連貫，從而提高英語寫作水平。
　　本文采取語料庫研究方法、問卷調(diào)查法、訪談法的綜合研究思路進(jìn)行研究。首先，建立兩個(gè)語料庫。第一個(gè)語料庫的樣本文本來自某理工大學(xué)英語專業(yè)二年級學(xué)生的專四

4、作文，均為議論文，共284篇。第二個(gè)是參照語料庫，選自比利時(shí)Louvain大學(xué)Sylviane Granger教授主持建設(shè)的LOCNESS(The Louvain Corpus of Native English Essay)魯汶英語本族語作文語料庫，語料庫收集了美國本族語大學(xué)生英語議論文220篇。然后利用AntConc3.2.4軟件中的Concordance，抽取兩個(gè)語料庫里所有標(biāo)注的因果組篇詞語。研究表明：⑴從整體上看，英語專業(yè)學(xué)生

5、議論文中原因-結(jié)果組篇詞語的使用不僅種類少，而且使用頻率也低于本族語學(xué)生。從表面上看，最常使用的前十種因果組篇詞語基本一樣；⑵英語專業(yè)學(xué)生在議論文寫作中使用的短語形式的組篇詞語相對較少；⑶與本族語學(xué)生相比，英語專業(yè)學(xué)生過度使用as, since, why, explain, so, hence, therefore, result等因果組篇詞語，對accordingly, explanation, bring about, owing