中國英語專業(yè)學(xué)生議論文寫作中的文化思維因素及其啟示.pdf

1、本文旨在探討在跨文化交流日益頻繁，文化教學(xué)日益受重視的環(huán)境下，學(xué)生的寫作是否依然受到母語文化和思維的影響，這些影響又是如何體現(xiàn)的。對首都師范大學(xué)英語教育系40名大二學(xué)生的議論文寫作進(jìn)行了分析研究，研究分為兩部分，第一部分分析寫作中體現(xiàn)的母語文化思維因素。第二部分研究以訪談的形式進(jìn)行，以補充完善其文本分析的結(jié)果。 研究結(jié)果表明，母語文化及思維對學(xué)生的議論文寫作仍然產(chǎn)生一定影響，其影響主要體現(xiàn)在議論文的核心部分即開頭、主體論證、結(jié)論

2、，以及修辭特征和人稱代詞使用五方面。受中國整體性思維的影響，學(xué)生寫作的開頭，提出問題的方式傾于一致，先從大的外圍環(huán)境談起，再漸漸切入話題。結(jié)尾部分多是鼓動性的口號。在儒家道德規(guī)范的熏陶下，中國學(xué)生在論證上很少采用預(yù)測反面這一手段。在表述觀點時，學(xué)生更傾向于把自己的觀點集體化。論證過程中多倚仗排比和設(shè)問的修辭手法進(jìn)行說理。在論證立場上，多數(shù)學(xué)生的觀點都很鮮明，而不是受中庸思想的影響走“中間路線”。通過訪談了解到，在寫作教學(xué)的引導(dǎo)下，大多數(shù)