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1、目前中國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)聽力課多半以教師為主，而聽力過程往往受心理因素的影響。因而在以教師為主的教學(xué)模式下，學(xué)生極易產(chǎn)生緊張情緒，以致造成學(xué)生對(duì)聽力的恐懼心理。為實(shí)現(xiàn)從以教師為中心，單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)模式，向以學(xué)生為中心，更加注重培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，作者結(jié)合實(shí)際，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，對(duì)一個(gè)班級(jí)的聽力教學(xué)進(jìn)行在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的聽力教學(xué)改革試驗(yàn)。在本試驗(yàn)中，作者對(duì)所在大學(xué)進(jìn)行的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的聽力教學(xué)在
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