小說語篇中認知指示語的語用文體研究——以《逃離》為例.pdf

1、指示語是語用學研究領域的熱點話題之一。近年來，指示語的認知轉向引起學界的廣泛關注。目前認知指示語的研究多從認知語言學出發(fā)，以認知語言學理論為框架，少有學者將認知指示語研究系統(tǒng)地應用于文學語篇的闡釋機制中。因此為豐富該方面研究，本文以 Hewitt（1995）和 Stockwell（2002）提出的指示語理論為基礎，結合 Segal（1995）的指示轉移理論，構建認知指示語轉移的多方向實現(xiàn)模式。前人對認知指示語的界定尚模糊、其類別多有交叉

2、尚待厘清，本文嘗試對小說語篇中認知指示語加以界定，并以小說語篇《逃離》為語料，探討認知指示轉移理論策略在小說語篇中的實現(xiàn)方式，以期深入地揭示小說語篇的文本特征、情節(jié)發(fā)展和主題。
　　本研究基于Stockwell提出的六種指示轉移分類，構建多方向認知指示轉移模型，探討其在小說語篇中的具體應用。研究發(fā)現(xiàn)各類認知指示轉移在小說語篇中均有體現(xiàn)，并將六大類別下的次類別加以細化總結，以期更好地揭示其文體效果。通過對《逃離》中認知指示語的語用文

3、體分析發(fā)現(xiàn)：（1）認知指示語在小說語篇中的轉移具有方向性，感知指示語、時間指示語、空間指示語和關系指示語的轉移將讀者推進到更低層面的文本世界，篇章指示語和復合指示語的轉移將讀者抽離到更高層面的文本世界；（2）指示語出現(xiàn)同時轉移現(xiàn)象，不同類型的指示語會在語境下選擇同時轉移以維持或改變當前指示中心，達到推動情節(jié)發(fā)展的作用；（3）指示轉移對讀者感知有積極作用。高層面向低層面文本世界的轉移幫助讀者獲得小說人物的性格特點、情感態(tài)度的直接經(jīng)驗，感知

4、故事情節(jié)發(fā)展以及禮貌。低層面向高層面文本世界的轉移在幫助讀者感知故事情節(jié)發(fā)展的同時向讀者傳遞暗示線索，同時也作為銜接手段指出指示場邊界；（4）指示轉移對小說中三位主人公的逃離主題在不同程度上均有揭示，其相互作用對主題揭示有積極影響。
　　因此，對小說語篇中認知指示語轉移的分析兼具理論與現(xiàn)實意義。該研究既豐富了《逃離》的語用文體學研究，也為認知指示語理論應用于小說語篇分析以及文學批評提供了嶄新的研究視角，順應了語用學與文學相結合的跨