中國英語學(xué)習(xí)者英語隱喻加工的ERP研究.pdf

1、隱喻是人類語言中最有趣的現(xiàn)象之一，不僅因為它在日常溝通中的普遍使用，更重要的是在于它在構(gòu)建對外部世界的看法和理解中起著基本作用（例如，Arzouan et al.，2007;Glucksberg，2003;Lakoff&Johnson，1980）。關(guān)于隱喻理解的爭論主要在于加工隱喻和本義表達(dá)之間是否存在認(rèn)知差異，此已經(jīng)有一些理論模型或假設(shè)被提出并受到了廣泛討論。此外，也有大量的實驗研究，包括行為研究和近年來使用事件相關(guān)電位（ERPs）和

2、fMRI技術(shù)的實驗研究。然而，以前的文獻(xiàn)中的研究結(jié)果存在矛盾，并且雖然已有大量關(guān)于一語隱喻理解的ERPs研究，二語或外語隱喻加工的神經(jīng)機制的研究尚未得到充分探討。
　　本研究旨在通過事件相關(guān)電位(ERPs)調(diào)查中國英語學(xué)習(xí)者英語隱喻理解的認(rèn)知機制，并試圖探索相關(guān)教學(xué)上的突破口。本研究通過兩個腦電實驗探究:1)前人研究提出的模型是否適用于中國英語學(xué)習(xí)者;2）語言水平是否影響基本理解機制;3）相關(guān)語境能否為概念映射“抄近路”，從而在英

3、語隱喻處理期間為中國英語學(xué)習(xí)者降低認(rèn)知資源;4）在具有不同英語水平的被試之間，隱喻理解的語境影響是否相同。
　　實驗一回答前兩個問題。三十名被試根據(jù)英語水平被分為兩組，其中通過英語專業(yè)八級考試或大學(xué)英語六級得分600以上的為高水平組，未通過大學(xué)英語四級或通過但得分低于450的為低水平組。實驗采用句尾詞范式，實驗句均控制為X(s)是Y(s）的形式。通過語義判斷任務(wù)，比較和分析兩組受試者在閱讀違例句，隱喻句和本義句時引起的ERPs成分

4、。高水平組在三種條件下引發(fā)的N400成分(300-500ms)成梯度，違例句引發(fā)最負(fù)的N400波幅，本義句最小。而在低水平組中，由隱喻和本義句尾詞引發(fā)的N400成分波幅沒有顯著差異。在晚期時窗(500-800ms)中兩組引發(fā)波形相似的正成分。隱喻和本義表達(dá)比違例句引發(fā)波幅更大的LPC，但沒有彼此區(qū)分。實驗結(jié)果部分支持概念整合理論，認(rèn)為所有語言形式都是用相同的機制處理，消耗不同程度的認(rèn)知努力，但是中國低水平英語學(xué)習(xí)者無法在認(rèn)知層面上清楚地

5、區(qū)分英語隱喻和本義表達(dá)。本研究認(rèn)為具有較高英語水平的學(xué)習(xí)者在隱喻處理中花費相對更多的認(rèn)知資源。
　　實驗二在實驗一的基礎(chǔ)上回答后兩個問題。該實驗使用與實驗一相同的標(biāo)準(zhǔn)將三十個參與者分為高水平組和低水平組，采用雙刺激范式，其中刺激二是X是Y形式的隱喻句，而S刺激一則是與刺激二相關(guān)或與其無關(guān)的探測詞。實驗中被試判斷該詞是否與句子相關(guān)。實驗比較和分析兩組中的受試者在兩種條件下由句子結(jié)尾引出的ERPs成分。對于高水平組，N400組分(30