對外漢語教學(xué)的文化導(dǎo)入淺談.pdf

1、自上個世紀(jì)80年代以來，對外漢語教學(xué)中的文化教學(xué)引起人們的廣泛關(guān)注。 第二語言教學(xué)中的文化導(dǎo)入研究，既是對語言文化關(guān)系的理論探討，又是對教學(xué)方法的實(shí)踐摸索。本文以對外教學(xué)中的認(rèn)知理論和遷移理論主要指導(dǎo)理論，結(jié)合現(xiàn)代漢語語言學(xué)、語言心理學(xué)和語言教育學(xué)等相關(guān)理論進(jìn)行創(chuàng)作。 本文首先對外漢語教學(xué)中的文化明確給予一個的相對寬泛的定義，認(rèn)為對外漢語教學(xué)中的文化因素作為語言教學(xué)范疇內(nèi)一個概念，是指外國人學(xué)習(xí)、理解漢語、使用漢語與中國

2、人打交道的時候需要掌握的那種“文化”。然后結(jié)合語言學(xué)中的文化遷移理論闡釋文化導(dǎo)入的重要性，在此基礎(chǔ)上，從顯性和隱性兩個角度分析了影響言語交際能力的文化因素，并提出顯性文化導(dǎo)入和隱性文化導(dǎo)入的創(chuàng)新，特別是通過對隱性文化的理性分析，使大家了解到那些微妙而有意義的文化特征，可以使學(xué)生深入體驗(yàn)?zāi)康恼Z表層文化，學(xué)會設(shè)身處地從對方的觀點(diǎn)看問題，達(dá)到視其所視、感其所感的理解，提高學(xué)生的移情能力，促進(jìn)文化的正遷移，使語言學(xué)習(xí)事半功倍。 最后結(jié)合