城鄉(xiāng)結(jié)合部學校班級管理“學生自治”的行動研究.pdf

1、城鄉(xiāng)結(jié)合部學校因其特殊的地理位置，在教育方面存在很多問題。如何解決這些問題，成為每一個學校管理者和教育者應該考慮的問題。而班級是最基本的組織單位，如何高效做好班級工作，是解決城鄉(xiāng)結(jié)合部教育問題的首要之選。如何在班級管理中實現(xiàn)學生的自治，又是促使學生長足發(fā)展的重中之重。關于學生自治能力培養(yǎng)的研究，國外從意大利人文主義學者維多利諾到蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基都有論述。國內(nèi)早在春秋戰(zhàn)國時期，孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”就體現(xiàn)了培養(yǎng)學生獨立思考、自

2、主研究的精神，到了當代，蔡元培和陶行知更是身體力行并專門論述，后繼者魏書生、李鎮(zhèn)西在班級管理學生自治方面更是經(jīng)過深入的研究。
　　本文采用問卷調(diào)查法對本地區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部學校在班級管理中實施學生自治策略的效果進行行動研究，分析此類學校在班級管理方面出現(xiàn)的情況，當今新課改的教育形勢，班級低效的管理現(xiàn)狀，學生自主能力的落后，都呼喚班級學生的自主管理研究。綜合國內(nèi)外文獻和既有的成果，確定了推行班級管理學生自治的可行性。制訂切實可行的班規(guī)，使

3、學生有章可循，有法可依；實施“班干部聘用制”，讓學生確立自治的核心，讓學生權(quán)利共享、義務共擔；實施“班級崗位承包責任制，細化自治崗位，確保責任落到實處；打造班級生態(tài)文化，形成自治風氣；形成長效自治機制，使自治成為長期的管理模式等等。所有的探索和措施，目的是在管理班級過程中，實行學生自治自理，體現(xiàn)育人為本、德育自治的新理念，幫助學生積累經(jīng)驗,形成正確的價值觀和判斷力,逐漸具備解決問題的能力，提高學生綜合素質(zhì)，讓學生得到全面健康的發(fā)展。

4、r>　　全文共分為四個章節(jié)。引言部分主要闡述本文的研究背景和研究意義，厘清與界定本文的核心概念，梳理國內(nèi)外與本文相關的研究成果，提出具體的研究思路與方法。第一章主要論述班級管理推進學生自治的現(xiàn)狀與分析，從家庭、學生、班主任三方面分析目前班級管理比較低效的原因。第二章主要是對班級管理推行學生自治進行行動和探索，分別從制度建設、開展系列活動和特色文化建設三個方面進行實踐。第三章主要總結(jié)班級管理實施學生自治以來取得的成效及存在的問題。第四章是