城鄉(xiāng)結(jié)合部留守兒童轉(zhuǎn)化案例

1、城鄉(xiāng)結(jié)合部留守兒童轉(zhuǎn)化案例作為中國現(xiàn)代社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的一個特殊群體，農(nóng)村留守兒童已經(jīng)成為我國基礎(chǔ)教育中的不可忽視的問題.他們往往因?yàn)楦改高h(yuǎn)在他鄉(xiāng)而“管不到”，也因爺爺奶奶的溺愛而“管不了”，致使他們的監(jiān)護(hù)中心出現(xiàn)了“缺位”的現(xiàn)象；并且造成他們在學(xué)習(xí)和心理方面存在種種問題。作為一名基礎(chǔ)教育工作者我們不僅要對這些現(xiàn)象有著充分的認(rèn)識，并高度的關(guān)注，還必須盡一切努力促進(jìn)這部分學(xué)生健康地成長和發(fā)展。以下是我就班上的一名留守學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查分析。

2、一、學(xué)生情況姓名：張某性別：男年齡：14歲二、案例分析：作為班主任接到某某同學(xué)犯錯的報(bào)告是經(jīng)常的事剛開始接到有關(guān)張某比如打人、上網(wǎng)等的報(bào)告，我并沒有太大的重視，只是找他談話，耐心的批評教育，他態(tài)度也不錯，我認(rèn)為應(yīng)該問題不大了。但是各種關(guān)于他的報(bào)告仍不斷傳來：打人、搶東西、上網(wǎng)、抄作業(yè)、不守紀(jì)律、花錢大手大腳等等。我意識到，這名學(xué)生存在的問題不小，僅憑通常的教育方法是不夠的。于是，我通過觀察、家訪、交談等各種方式接觸了他的家人，我發(fā)現(xiàn)他身