初中級(jí)水平泰國學(xué)生漢語口語學(xué)習(xí)策略對(duì)比研究.pdf

1、本文采用問卷調(diào)查的形式，對(duì)泰國學(xué)生的漢語口語學(xué)習(xí)策略的使用情況進(jìn)行調(diào)查和對(duì)比研究。本文以廈門大學(xué)海外教育學(xué)院的27名泰國留學(xué)生，泰國皇太后大學(xué)的30名中文系學(xué)生為研究對(duì)象，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法，對(duì)初中級(jí)水平、不同年齡段、不同背景、不同學(xué)習(xí)環(huán)境的泰國學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，得出他們?cè)诳谡Z學(xué)習(xí)策略方面的使用特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上提出對(duì)泰漢語口語教學(xué)的幾點(diǎn)建議。 本研究分為四個(gè)部分：第一章從國內(nèi)外學(xué)習(xí)策略，特別是國內(nèi)漢語學(xué)習(xí)策略的研究現(xiàn)狀和口語學(xué)

2、習(xí)策略的特殊性及重要性兩個(gè)方面出發(fā)，闡明本論文以初中級(jí)水平的泰國學(xué)生為研究對(duì)象，以漢語口語學(xué)習(xí)策略為內(nèi)容，以對(duì)比研究為方法的原因和意義。第二章首先是對(duì)學(xué)習(xí)策略定義的界定，然后是對(duì)國內(nèi)外學(xué)習(xí)策略，特別是口語學(xué)習(xí)策略研究的概況，最后總結(jié)了相關(guān)研究成果對(duì)我們的啟示。第三章介紹本文的研究設(shè)計(jì)方案及數(shù)據(jù)收集整理過程，然后對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析和討論，得出結(jié)論。第四章指出本研究的實(shí)踐意義、局限性及進(jìn)一步的研究設(shè)想。 研究表明：(1)泰國學(xué)生最常用的

3、口語學(xué)習(xí)策略是迂回策略、交流求助策略、選擇注意策略、計(jì)劃組織策略、利用資源策略；最不常使用的是鼓勵(lì)自己策略、自我監(jiān)控策略、創(chuàng)造利用環(huán)境策略、流利性策略、與人交流學(xué)習(xí)感受策略。(2)中級(jí)水平的學(xué)生比初級(jí)水平學(xué)生更常使用口語學(xué)習(xí)策略。(3)華裔與非華裔學(xué)生在認(rèn)知策略的使用上存在顯著差異。(4)21-27歲組更常使用口語學(xué)習(xí)策略，16-20歲組傾向于迂回策略和情感策略。(5)在華學(xué)生傾向于元認(rèn)知策略和社交策略；在泰學(xué)生更常用認(rèn)知策略和情感策略