德國中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育研究——以萊茵蘭-普法爾茨州為例.pdf

1、媒介素養(yǎng)教育是當(dāng)今的熱門話題，我國學(xué)者對英國、美國、澳大利亞和加拿大等西方英語國家的媒介素養(yǎng)作了較多介紹，但對德國的媒介素養(yǎng)教育研究卻很少。本文以介紹萊茵蘭-普法爾茨州媒介素養(yǎng)教育實(shí)踐為例，通過對德國媒介素養(yǎng)教育歷史的回顧揭示了媒介素養(yǎng)教育理念從保護(hù)主義到超越保護(hù)主義的轉(zhuǎn)交;在論述了德國中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀后，總結(jié)了德國中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育目前還存在的“兒童和青少年媒介保護(hù)”、“如何將媒介素養(yǎng)教育納入教育的各個(gè)階段”、“制定全國的媒介素

2、養(yǎng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)”以及“教育人員的媒介素養(yǎng)亟待提升”四大挑戰(zhàn)。并闡述了德國為應(yīng)對上述挑戰(zhàn)而采取的措施:1.以法律形式保障兒童和青少年媒介安全，2.公布教師教育新標(biāo)準(zhǔn)，增加媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容，3.凝聚社會各界力量，共同發(fā)展媒介素養(yǎng)教育。論文在陳述德國中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上分析了德國中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育的特點(diǎn)，即用法律保障媒介素養(yǎng)教育的實(shí)施、注重培養(yǎng)學(xué)生的法律意識、重視批判型受眾的培養(yǎng)以及重視學(xué)生的實(shí)際操作能力。最后從德國的成功經(jīng)驗(yàn)中就開