馬達(dá)加斯加學(xué)生“比”字句的偏誤研究.pdf

1、“比”字句是現(xiàn)代漢語中較為常見的一種句型，一直以來頗受漢語研究者的重視，許多語法學(xué)家與學(xué)者都對(duì)“比”字句從句法、語義和語用等層面做了多方位的研究。在對(duì)外漢語教學(xué)界，“比”字句也是一大熱點(diǎn)，大多數(shù)對(duì)外漢語教材都將“比”字句列為初級(jí)階段教學(xué)的重點(diǎn)語法之一。同時(shí)對(duì)于初級(jí)階段的馬達(dá)加斯加漢語學(xué)習(xí)者來說，“比”字句也是他們的一大難點(diǎn)。由于他們學(xué)習(xí)漢語的時(shí)間不長，掌握的詞匯量和“比”字句的句法、語義和語用規(guī)則有限，同時(shí)還容易受到母語和其他語言的負(fù)遷

2、移，因此他們?cè)谑褂谩氨取弊志涞臅r(shí)候便容易出現(xiàn)各種各樣的偏誤。有部分學(xué)生在初級(jí)階段沒有給予足夠的重視沒掌握好“比”字句，導(dǎo)致到了中、高級(jí)階段也常常出現(xiàn)一些嚴(yán)重的偏誤。因此有必要對(duì)馬達(dá)加斯加學(xué)生學(xué)習(xí)漢語“比”字句的偏誤進(jìn)行探討和研究，以期為漢語作為第二語言教學(xué)和中國文化的傳播提供些許幫助。
　　筆者通過調(diào)查測(cè)試的聚焦式手段和收集學(xué)生日常話語、作業(yè)的開放式手段取得了大量的偏誤語料。然后在總結(jié)前人關(guān)于“比”字句研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)馬達(dá)加斯

3、加本土環(huán)境下的初、中級(jí)階段學(xué)生習(xí)得漢語“比”字句的偏誤，進(jìn)行了整理和分類。并從比較項(xiàng)的偏誤、結(jié)論項(xiàng)的偏誤、比較標(biāo)記的偏誤和否定式“不比”句的偏誤等幾各方面梳理出了馬達(dá)加斯加學(xué)生習(xí)得“比”字句時(shí)產(chǎn)生的偏誤類型。同時(shí)通過比較和定量的研究方法，以九個(gè)主要的“比”字句句式為例分析和總結(jié)了學(xué)生產(chǎn)生和存在偏誤的原因：母語和第一外語的負(fù)遷移、目的語本身的復(fù)雜性、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和交際策略、教師教法教材的影響等等。
　　本文主體部分共分為六章:第一

4、章節(jié)為引言，主要陳述了本文的研究背景與意義、研究范圍和方法、語料來源及選取；第二章節(jié)主要介紹了偏誤研究的相關(guān)理論和漢語“比”字句的研究現(xiàn)狀，包括“比”字句句法、語義、語用等本體層面的研究狀況和對(duì)外漢語教學(xué)層面的“比”字句的研究狀況；第三章節(jié)為“比”字句測(cè)試卷語料的分析；第四章節(jié)為馬達(dá)加斯加學(xué)生“比”字句項(xiàng)目偏誤類型的分析；第五章節(jié)為馬達(dá)加斯加學(xué)生漢語“比”字句偏誤原因的分析。第六章節(jié)為教學(xué)建議，從教材、教師兩個(gè)方面出發(fā)提供些許建議，并附