內容依托課程對留學生漢語語言學習的影響——以丹麥哥本哈根大學交換生為例.pdf

1、改革開放以來，來華留學生的數(shù)量快速增長，這使得學習者群體、學習動機、學習目標、學習環(huán)境都呈現(xiàn)出多元化的趨勢。因此，需要思考如何用最短的時間、以最小的代價、用最有效的方法讓學習者取得最大的學習效益。
　　 本文旨在通過對在留學生中開設內容依托課程的教學實踐進行個案分析，探討既關注語言知識的教學和語言技能的培養(yǎng)，又關注教學內容的語言與內容融合的教學理念與方法對留學生漢語語言發(fā)展會產生怎樣的影響。
　　 首先，本文探討了內容依

2、托教學法的相關理論，確認浙江大學外國語言文化與交流學院丹麥哥本哈根大學交換生中開設的書法、中國文化、區(qū)域經濟和文化，屬于“主題式”內容依托課程。然后，然后介紹了此次實驗的基本情況，并闡述了本研究的意義、內容、方法和對象。本研究為定性研究，旨在探討開設內容依托課程對留學生的漢語語言技能、漢語語言知識和漢語語言學習有什么影響。本文從書法、中國文化、區(qū)域經濟和文化課對留學生漢語聽力學習、口語學習、閱讀學習、寫作學習、翻譯學習、漢語語言知識學習