留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)焦慮問題研究——以廣西部分高校東南亞留學(xué)生為例.pdf

1、語言焦慮作為制約第二語言學(xué)習(xí)成效的一個(gè)重要情感變量，已引起了國(guó)內(nèi)外研究者的廣泛重視。漢語學(xué)習(xí)焦慮在漢語學(xué)習(xí)者中普遍存在，如何減輕留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)焦慮，提高漢語學(xué)習(xí)效率是漢語教師和學(xué)習(xí)者十分關(guān)注的問題。廣西作為東南亞留學(xué)生最多的地區(qū)之一，研究廣西高校東南亞留學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮問題具有重要意義和應(yīng)用價(jià)值。
　　 本次研究采用外語學(xué)習(xí)焦慮量表，以廣西部分高校的東南亞留學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采取問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查和課堂觀察等方法，對(duì)廣西部分高校東南

2、亞留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)焦慮狀況進(jìn)行調(diào)查，考察其漢語學(xué)習(xí)焦慮的整體情況和個(gè)體差異狀況。
　　 調(diào)查顯示，總體上，廣西部分高校東南亞留學(xué)生普遍存在中等程度的漢語學(xué)習(xí)焦慮;與眾多前人的研究成果不同，東南亞留學(xué)生的交際畏懼較低，因漢語本身特點(diǎn)、負(fù)面評(píng)價(jià)和漢語考試而產(chǎn)生較強(qiáng)的焦慮感受。在個(gè)體差異方面，認(rèn)知變量(包括曾經(jīng)的語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和漢語水平)、情感變量(包括語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、性格和漢語水平的主觀評(píng)價(jià))和不屬于認(rèn)知和情感的其他特征(包括年齡、性別