從漢語雙音詞化的認知機制看對外漢語詞匯教學.pdf

1、對外漢語教學是一門新興的學科。隨著我國綜合實力的提高，漢語受到了國外人們越來越多的關注。因此，我們也越來越需要更好、更實用的教學理論來提高對外漢語教學的質(zhì)量。但是受以往西方語言學理論的影響，我國的對外漢語教學往往忽視了漢語本身的特點，因此在教學過程中對教學難點和重點的劃分存在著一定的誤區(qū)，在教學方法的選擇上也存在著不恰當?shù)牡胤?，從而直接影響著教學質(zhì)量。
　　本文的研究目的就是通過研究漢語雙音詞化的現(xiàn)象，以認知語言學的相關理論為基礎

2、，探討漢語的特點和雙音詞在漢語中的重要地位，從而指出在對外漢語教學的過程中，應該充分發(fā)揮學生的認知心理，培養(yǎng)學生運用漢語的思維方式進行漢語的習得和運用。在研究方法的選擇上，本文選取了語義研究法、歸類研究法和對比分析法。認知語言學是以意義為中心的理論，所以語義研究法為本篇的主要研究法，在意義的基礎上進行歸類和對比，從而分析漢語的特點，得出結論。從認知的角度，通過對漢語的雙音詞化現(xiàn)象的分析，指出認知語言學對漢語有著比以往的語言學理論更強的解