高職生職業(yè)價值觀研究.pdf

1、本研究在開放式問卷調(diào)查和訪談的基礎(chǔ)上，并且在文獻綜述和小樣本測試的基礎(chǔ)上提出了自己的理論構(gòu)想，自編了適合于高職生特色的高職生職業(yè)價值觀問卷，并對其信效度進行了檢驗。然后用正式問卷調(diào)查了高職生職業(yè)價值觀的狀況，考察了高職生職業(yè)價值觀的特點，最后針對高職生職業(yè)價值觀的特點提出了幾點教育建議。本研究結(jié)果表明： (1)自編的高職生職業(yè)價值觀問卷具有良好的信度和效度。高職生職業(yè)價值觀可以分為6個維度：物質(zhì)生活、職業(yè)發(fā)展、威望與愉悅、創(chuàng)造與

2、興趣、職業(yè)優(yōu)越感、人際關(guān)系。 (2)高職生的職業(yè)價值觀在各個維度上的重視程度的排列順序依次是：職業(yè)發(fā)展>創(chuàng)造與興趣>人際關(guān)系>物質(zhì)生活>威望與愉悅>職業(yè)優(yōu)越感。 (3)在威望愉悅、創(chuàng)造興趣和職業(yè)優(yōu)越三個維度上存在著顯著的專業(yè)差異。 (4)在物質(zhì)生活和威望愉悅維度上則存在顯著的性別差異。 (5)在職業(yè)發(fā)展、威望愉悅、創(chuàng)造興趣維度上存在著顯著的年級差異，而在威望愉悅和創(chuàng)造興趣維度上存在著顯著的年齡差異。二年級

3、(21歲左右)是高職生職業(yè)價值觀發(fā)展的關(guān)鍵時期。 (6)母親文化水平不同的高職生在物質(zhì)生活和職業(yè)優(yōu)越感兩個職業(yè)價值觀維度上存在著顯著的差異。作為高職生，非獨生子女比獨生子女更重視職業(yè)發(fā)展。 (7)在職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)造興趣維度上存在著顯著的年級和性別交互作用；在創(chuàng)造興趣維度上年級和專業(yè)存在著顯著的交互作用；在人際關(guān)系維度上存在顯著的專業(yè)和性別的交互作用：父親教育程度與母親教育程度在職業(yè)發(fā)展維度上存在著顯著的交互作用。