認(rèn)知策略教學(xué)對籃球防守教學(xué)效果影響的實驗研究.pdf

1、隨著我國高校教育改革的不斷深入，推進教育改革已經(jīng)成為當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的重點。在強調(diào)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的今天，素質(zhì)教育也己成為所有學(xué)科都必須面臨的重要課題。作為體育教育的重要組成部分，籃球的教學(xué)過程中自然也肩負(fù)著推進教育改革和發(fā)展素質(zhì)教育的重要使命。認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者內(nèi)部組織起來的，用來指導(dǎo)自己注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維過程的技能。它是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的重要技能，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在籃球教學(xué)中實現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育，就必須注重對學(xué)生認(rèn)知策略的培養(yǎng)。

2、 而如何針對籃球教學(xué)的特點在其教學(xué)過程中開展認(rèn)知策略的教學(xué)?籃球認(rèn)知策略的教學(xué)應(yīng)遵循怎樣的教學(xué)步驟和教學(xué)原則?應(yīng)采用怎樣的教學(xué)訓(xùn)練方式、方法和教學(xué)組織形式?等等一系列問題都是在籃球教學(xué)中開展認(rèn)知策略教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生有效的認(rèn)知策略時，所面臨和必須解決的的問題。 本研究在總結(jié)其它領(lǐng)域關(guān)于認(rèn)知策略研究的成果及經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以籃球教學(xué)理論和認(rèn)知策略相關(guān)理論為依據(jù)，將認(rèn)知策略與籃球防守教學(xué)聯(lián)系起來，對以上問題進行了初步的探討，并在籃球

3、的防守教學(xué)中進行了認(rèn)知策略教學(xué)的對比實驗，以進一步探討籃球認(rèn)知策略教學(xué)對學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力以及對學(xué)生認(rèn)知策略水平的影響。 在本教學(xué)實驗中，所采用的認(rèn)知策略教學(xué)方式是認(rèn)知策略的滲透式教學(xué)方式，即在不改變原有籃球教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，將相應(yīng)的認(rèn)知策略教學(xué)內(nèi)容滲透到籃球具體技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)中去?？紤]到認(rèn)知策略的內(nèi)隱性、目標(biāo)定向性等特點以及籃球教學(xué)的特點，本研究所進行的認(rèn)知策略教學(xué)是以誘導(dǎo)式教學(xué)法來進行實施的。在教學(xué)過程中教師通過具體

4、策略的誘導(dǎo)性問題的提出，來引導(dǎo)學(xué)生進行認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并且教師根據(jù)學(xué)生策略應(yīng)用的具體情況和籃球技能的學(xué)習(xí)情況及時給出相應(yīng)的反饋和指導(dǎo)。在認(rèn)知策略的整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)過認(rèn)知策略的反思、認(rèn)知策略的嘗試、認(rèn)知策略的遷移和應(yīng)用、認(rèn)知策略的鞏固等階段，最終掌握認(rèn)知策略。這種認(rèn)知策略的誘導(dǎo)式教學(xué)法也是本研究的一個創(chuàng)新點。 研究結(jié)果表明：(1)運用誘導(dǎo)式教學(xué)法進行認(rèn)知策略的教學(xué)是有效的。(2)在籃球防守教學(xué)中，滲透認(rèn)知策略教學(xué)，能夠