A Study on Network-based ESP Teaching and learning in Secondary Vocational School.pdf

1、如今，人類已邁入高度信息化、網(wǎng)絡(luò)化的 21 世紀(jì)。網(wǎng)絡(luò)為人們提供了巨大的信息資源和服務(wù)工具。為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了真實(shí)、快捷而又無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)言材料。網(wǎng)絡(luò)輔助語(yǔ)言教學(xué)已經(jīng)成為語(yǔ)言教學(xué)的一種趨勢(shì)。 目前，國(guó)內(nèi)外己開展了大量基于網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)的研究。許多專家學(xué)者對(duì)如何利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助英語(yǔ)教學(xué)作了各方面的實(shí)踐和嘗試。但是，在目前的中專的專門用途英語(yǔ)的教學(xué)中，由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣等問(wèn)題的存在，教師和學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助其教

2、學(xué)中還存在著許多不盡人意的地方。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的專門用途英語(yǔ)教學(xué)效果到底如何? 和傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，它有哪些優(yōu)勢(shì)和不足? 學(xué)生和教師是如何使用網(wǎng)絡(luò)的? 我們有必要對(duì)當(dāng)今師生使用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀作一個(gè)比較系統(tǒng)全面的調(diào)查研究。只有了解師生利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的狀況，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能的掌握及實(shí)際應(yīng)用效果，找出存在的問(wèn)題，才能更有效地利用網(wǎng)絡(luò)輔助專門用途英語(yǔ)教學(xué)。 作者在國(guó)內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上，對(duì)我校 (沈陽(yáng)市商貿(mào)學(xué)校) 的部分師生進(jìn)行了調(diào)查研究。調(diào)查研究的

3、方式是問(wèn)卷調(diào)查和訪談。調(diào)查結(jié)果表明：網(wǎng)絡(luò)已廣泛影響了傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)，師生對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)輔助英語(yǔ)教學(xué)普遍持肯定和支持的態(tài)度；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高；網(wǎng)絡(luò)在一定程度上發(fā)揮了其特有的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)和師生的網(wǎng)絡(luò)技能發(fā)展。但從調(diào)查結(jié)果的分析看，師生利用網(wǎng)絡(luò)輔助專門用途英語(yǔ)教學(xué)的有效性還有待提高。普遍存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的目的不明確，缺乏得體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)時(shí)間不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的模式和特點(diǎn)；教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)輔助英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不到位

4、，師生間缺乏必要的交流和溝通；師生的網(wǎng)絡(luò)技能還有待進(jìn)一步提高。在課堂運(yùn)用中，教師還不能充分利用網(wǎng)絡(luò)特有的優(yōu)勢(shì)來(lái)輔助專門用途英語(yǔ)教學(xué)，沒有充分考慮網(wǎng)絡(luò)交互特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者的需求、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)目標(biāo)等對(duì)設(shè)計(jì)有效課堂起關(guān)鍵作用的因素。 通過(guò)分析調(diào)查，作者以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知論等教學(xué)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的實(shí)踐探索，對(duì)如何有效利用網(wǎng)絡(luò)輔助專門用途英語(yǔ)教學(xué)提出建議。主張學(xué)習(xí)者應(yīng)樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，適應(yīng)自我建構(gòu)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，