小學(xué)語(yǔ)文“三六五”課堂教學(xué)模式的現(xiàn)狀調(diào)查與導(dǎo)向性研究——以臺(tái)兒莊區(qū)小學(xué)為例.pdf

1、基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，為了“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。全國(guó)各地掀起了對(duì)語(yǔ)文模式的研究高潮。小學(xué)語(yǔ)文“三六五”課堂教學(xué)模式就是此次課改中新產(chǎn)物。它是臺(tái)兒莊區(qū)為了深化新課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效而探討出的一種新的課堂教學(xué)模式。為了使“三六五”課堂教學(xué)模式更加符合

2、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，健康而又富有活力的發(fā)展。為此，筆者確定對(duì)臺(tái)兒莊區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“三六五”課堂教學(xué)模式的實(shí)施現(xiàn)狀，進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)規(guī)范的現(xiàn)狀調(diào)查，并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題作出導(dǎo)向性研究。
　　筆者作為一線小學(xué)語(yǔ)文教師主要采用了問(wèn)卷調(diào)查法、案例分析法、訪談法對(duì)本課題實(shí)施了研究。調(diào)查對(duì)象主要是臺(tái)兒莊區(qū)七所小學(xué)四至六年級(jí)的部分學(xué)生、語(yǔ)文教師、教育行政人員和家長(zhǎng)，問(wèn)卷調(diào)查分為學(xué)生卷、教師卷、教育行政人員卷以及家長(zhǎng)卷，從他們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文“三六五”課堂教學(xué)模式

3、的認(rèn)識(shí)、態(tài)度，以及語(yǔ)文教師和學(xué)生在模式使用中的不同表現(xiàn)。并通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師日常教學(xué)行為的觀察、對(duì)教學(xué)案例分析、對(duì)教師的訪談，了解語(yǔ)文教師在模式實(shí)施中出現(xiàn)的困難與疑惑，以期對(duì)小學(xué)語(yǔ)文“三六五”模式實(shí)施現(xiàn)狀有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，并為小學(xué)語(yǔ)文“三六五”課堂教學(xué)模式的有效實(shí)施提供一些新的視角或者角度，使小學(xué)語(yǔ)文“三六五”課堂教學(xué)模式更具有普適性和高效性。
　　最后針對(duì)存在的問(wèn)題提出:要提高對(duì)小學(xué)語(yǔ)文“三六五”課堂教學(xué)模式認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)觀