“史學(xué)爭(zhēng)鳴”在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用研究——以人民版必修教科書為例.pdf

1、由于世界觀、方法論的差異，史學(xué)家對(duì)相同的史實(shí)常常會(huì)得出不同的史學(xué)見解，人民版教科書首次正視這種史學(xué)分歧的存在，在編寫體例上增設(shè)了“史學(xué)爭(zhēng)鳴”欄目，以介紹史學(xué)界的分歧和爭(zhēng)論。舊有的課程理論通常認(rèn)為，存有爭(zhēng)議的史學(xué)問題不應(yīng)該寫進(jìn)高中歷史教科書，帶進(jìn)中學(xué)歷史課堂，而應(yīng)將已經(jīng)被大多數(shù)史學(xué)家所認(rèn)同、觀點(diǎn)比較統(tǒng)一的史學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給中學(xué)生。根據(jù)新課程理念的要求，人民版實(shí)驗(yàn)教科書（2009年版）突破了這個(gè)禁區(qū)，在教科書輔讀文字部分中增設(shè)了“史學(xué)爭(zhēng)鳴”欄目

2、，用于向?qū)W生介紹史學(xué)界目前對(duì)一些歷史問題存在的爭(zhēng)論和分歧。
　　“史學(xué)爭(zhēng)鳴”欄目在新課改后的歷史教科書中從無到有，自該欄目出現(xiàn)以來，在中學(xué)歷史教學(xué)中就如何看待和運(yùn)用這一嶄新的輔讀材料，已經(jīng)引起中學(xué)教師的廣泛關(guān)注。就其設(shè)置的初衷而言，是要教師和學(xué)生關(guān)注教科書中有關(guān)重大歷史事件的不同觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，讓部分史學(xué)前沿成果在教科書中適時(shí)體現(xiàn)，以推動(dòng)歷史教學(xué)和史學(xué)的發(fā)展。然而，由于受到傳統(tǒng)教育觀念、自身素質(zhì)以及教學(xué)方法等因素的影響，

3、更多中學(xué)歷史教師在教學(xué)中面對(duì)“史學(xué)爭(zhēng)鳴”知識(shí)時(shí)不知所措，導(dǎo)致教學(xué)過程中“史學(xué)爭(zhēng)鳴”似有實(shí)無。
　　課本中的“史學(xué)爭(zhēng)鳴”欄目?jī)H僅呈現(xiàn)的是一些典型的爭(zhēng)鳴內(nèi)容。以此為橋梁和紐帶，可以讓教師和學(xué)生關(guān)注更多的史學(xué)爭(zhēng)鳴知識(shí)。在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的新課程理念指導(dǎo)下，教師應(yīng)該采取探究性教學(xué)模式和合作性教學(xué)模式等，把握運(yùn)用“史學(xué)爭(zhēng)鳴”知識(shí)的角度、廣度和信度。認(rèn)清“史學(xué)爭(zhēng)鳴”欄目設(shè)置的合理性與重要性。
　　將“史學(xué)爭(zhēng)鳴”知識(shí)適時(shí)、適度、適量的融入