監(jiān)控性附加問題對閱讀理解影響的實驗研究.pdf

1、附加問題是指追加在課文中以影響課文學習的問題,它能促進學生的有效閱讀.國外對附加問題已進行了大量研究.在中國,對該問題的研究還未曾見到.該研究試圖在前人研究的基礎上進一步探討監(jiān)控性附加問題和反饋對閱讀理解的促進效果,以期進一步拓展附加問題的研究,同時也為中國的閱讀教學提供新的思路.該研究采用實驗法.整個研究由兩個實驗組成,實驗一采用3×2兩因素完全隨機實驗設計,被試為48名小學6年級學生,其中24名閱讀優(yōu)生,24名閱讀困難學生.實驗二采

2、用3×2×2三因素完全隨機實驗設計,被試為60名小學五年級學生,其中30名閱讀優(yōu)生,30名閱讀困難學生.該研究得到如下結(jié)果:(1)有監(jiān)控的意義理解問題和單純監(jiān)控問題比意義理解問題更有利于提高學困生的臨場理解監(jiān)控水平,從而提高其閱讀理解成績.(2)監(jiān)控性附加問題的訓練有助于學生獲得自我監(jiān)控提問技能,在一定程度提高學生的內(nèi)在理解監(jiān)控水平,提高學生閱讀不帶附加問題的新的文章的理解成績;(3)有監(jiān)控的意義理解問題訓練比單純監(jiān)控問題訓練和意義理解