中美兩國中小學公民教育比較研究.pdf

1、相關的調查顯示，中國中小學校的公民教育極其薄弱，遠遠落后于西方一些發(fā)達國家，尤其是美國。美國的中小學校進行公民教育有相當長的歷史，已經在實踐中摸索出了一個進行公民教育合理模式。本論文用文獻法和比較法，對中美兩國的中小學公民教育進行比較分析，目的是為了借鑒美國中小學校進行公民教育的有益經驗，結合中國社會發(fā)展對公民提出的要求，根據(jù)中小學生的實際情況，探索中國中小學校進行公民教育的可操作模式。全文共分為五個部分： 第一部分：公民和公民

2、教育。本部分通過考察“公民”的由來及其概念，對公民教育的概念進行梳理，列舉了國內外有關專家學者有關“公民”和“公民教育”的概念論述，綜合中西方學界的不同觀點和看法，結合中國進行公民教育的現(xiàn)實狀況，對“公民教育‘的涵義進行科學的分析。 第二部分：中美兩國中小學公民教育比較研究的意義。中美兩國中小學公民教育進行比較研究有重要意義。從理論上講，公民教育比較研究作為我國的公民教育研究的一個新視角，通過中美兩國中小學公民教育的比較，可以豐

3、富中國公民教育的相關理論資源，為公民教育的理論研究和實踐提供指導；從實踐上講，進行中美兩國中小學公民教育的比較研究，借鑒美國公民教育的成功經驗，有助于中國結合本國實際，形成合理的中小學公民教育模式。 第三部分：中美兩國中小學公民教育的歷史變遷。本部分對中美兩國中小學公民教育的發(fā)展歷程進行考察。把美國中小學公民教育的發(fā)展歷程分為五個時期，即萌芽和誕生時期、專門化、系統(tǒng)化時期、荒涼的時期、恢復和重振時期、繼續(xù)發(fā)展和完善時期；同時對中

4、國中小學公民教育的發(fā)展也進行了考察論證。 第四部分：中美兩國中小學公民教育比較研究。本部分從文化基礎、意識形態(tài)根源、教育理念、內容、途徑、方法六個方面分析中美兩國中小學公民教育的相同點和差異。由于不同的文化基礎和社會制度，中美兩國在意識形態(tài)根源和教育途徑、方法等方面都有著很大的差異，同時，作為一種培養(yǎng)合格公民的教育，中美兩國的公民教育又有許多的相同點，本部分對兩國進行公民教育的各個方面進行詳盡的分析、比較，以客觀地反映兩國在進行

5、公民教育問題上的共同特點和各自的特色。 第五部分：中美兩國中小學公民教育比較研究的啟示。他山之石，可以攻玉，本部分以第四章的比較分析為前提和依托，結合中國的進行中小學公民教育的現(xiàn)實情況和存在的問題，進行論述。本章分兩個方面：1堅持社會主義意識形態(tài)的主陣地，弘揚主旋律，把握學校公民教育的正確導向；(1)大力進行愛國主義和艱苦創(chuàng)業(yè)精神的教育；(2)理性對待思想文化及精神需求的發(fā)展，通過多樣化的補充，來增強主旋律的親和性；(3)充分發(fā)